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《小石潭记》复习课教案

篇1：《小石潭记》复习课教案

《小石潭记》复习课教案

《小石潭记》是一篇语言精致，含义丰富，形象逼真的优秀山水游记。下面是《小石潭记》复习课教案，一起看一下吧。

教材的地位和作用：

《小石潭记》是柳宗元的闻名山水游记“永州八记”中的第四篇。从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的孤独?????、幽怆的气氛，借助抒发自己在贬官失意时的悲凉，凄怆的情感。编选这篇文章意在让同学学习名家名篇，培育同学阅读古文的力量，评品尝文章的美丽意境，提高审美情趣，激发同学对祖国大好河山的喜爱之情。

复习教学目标：

1、引导同学巩固学问，包括字词、句子的翻译等，提高同学阅读文言文的力量。

2、体会课文写景特点，揣摩借景写情的写法，提高口语表达和写作力量。

复习教学重点：

积累文言学问，提高阅读文言文的力量。

复习教学难点：

体会借景写情的写法。

复习方法：

诵读法、开放式争论、提问法、练习法。

学法指导：

1、借助与学习伙伴的合作，回顾文中的重点字词、句子的意思，疏通文意，提高阅读文言文的力量;

2、利用合作、争论、探究的方法，采纳师生互动的形势，与同游、与对话，体会借景抒情的方法;

3、人人都来当导游，写写导游词，提高写作口语表达力量。

课时支配：一课时

教学工具：多媒体

复习教学过程：

一、导入

柳宗元的山水游记在中国文学史上具有特别的地位，而在他的诛多山水游记中，《小石潭记》是杰出的代表，是柳宗元“永州八记”中最闻名的作品之一，无论在思想上和艺术上都具有很高的价值，今日，我们再次走进小石潭，进一步去感受文中的景，心中的情。

二、回顾体裁

“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发的感情或见解，即景抒情，托物言志。

三、走进，了解背景

1、简介

柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代闻名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的`提倡者和奠基人，并称“韩柳”。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。《小石潭记》说是《永州八记》之一。

2、写作背景

唐永贞元年(8)，柳宗元与刘禹锡等一起参与了以王叔文为首的革新集团，从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，观赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发觉很多飞景佳丽的地方，登记了其中八处名胜：西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。

四、诵读回顾，再次走进课文

1、支配同学诵读，复习字词、句子的翻译

(1)、复习文言词语

A、一词多义

B、词类活用

C、其他重点字词的翻译

(投影出示，进行提问)

(2)重点句子的复习

A、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之

B、卷石底以出

C、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

D、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

E、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见

F、四周竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

(3)、独立思索(复习内容)

1、合作学习，理解课文抓住景物特点描写景物的写法

A、出示思索题：课文写了小石潭哪些景物?它们各有什么特点，是怎样描写的?对小石潭的整体感受是什么?

B、同学回顾发言，老师评议、投影出示板书。

2、问题讨论

A、第四段写在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了怎样的心情?

B、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?

(同学相互争论回答，老师点评，进行总结)

五、我来做导游，向你介绍小石潭

小石潭有这么多美景，那么我们来做导游，选择课文中你最喜爱的一处景，设计一段导游词，可以发挥想象作形象描述，使游客也产生愉悦的情感。(同桌之间相互做导游，选择优秀的给全班同学做导游)

六、品尝与柳宗元对话

(一)、互动感悟，体会以景写情

1、畅说感受：美丽的景物总使人赏心悦目，假如你也坐在小石潭边上，你会有什么感受?

2、面对如此美丽的景物，却“悄怆幽邃”，你如何理解的这种感受?

(二)、与柳宗元对话：对于柳宗元此时的心境，请以“柳宗元，我想对你说”开头与对话，劝解他直面挫折。

七、师生共同总结本课的收获，进行课堂练习

八、布置作业

作业一：选择一处给你留下最深印象的自然景物，按巡