高中数学人教A版选择性必修第一册：3.1.1 椭圆及其标准方程.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

高二

学期

秋季

课题

3.1.1椭圆及其标准方程

教学目标

1.了解椭圆的定义，熟悉椭圆的标准方程的推导过程。

2.能运用椭圆的定义解决平面内几何最值问题。

教学重难点

教学重点：

1.椭圆定义、标准方程及标准方程的推导过程。

2.平面内距离的和与差的最值问题。

教学难点：

1.椭圆的标准方程的求解。

2.平面内距离的和与差的最值问题的分析过程。

教学过程

（一）新课导入

椭圆是圆锥曲线的一种，具有丰富的几何性质，在科研、生产和人类生活中具有广泛的应用.那么，椭圆到底有怎样的几何特征？我们该如何利用这些特征建立椭圆的方程，从而为研究椭圆的几何性质奠定基础？.

（二）探索新知

探究一：椭圆的定义

教师：取一条定长的细线，把它的两端都固定在图版的同一点套上铅笔拉紧绳子，移动笔尖，这时笔尖（动点）画出的轨迹是一个圆，如果把细绳的的两端拉开一段距离（绳长大于两定点间距离），分别固定在图版中的两点，套上铅笔，拉紧绳子，移动笔尖，画出的轨迹是什么曲线呢？

学生：椭圆.

教师：在这一过程中，移动的笔尖（动点）满足的几何条件是什么？

学生：因为绳子长度不变，也就是笔尖到图版中的两点的距离和不变，当动点设为等于定值.

教师：改变图版中的两点之间的距离，使其与绳长相等，画出的图形还是椭圆吗？

学生：动点的轨迹为线段.

教师：当绳长小于两点之间的距离时，还能画出图形？

学生：不能.

教师：为什么绳子长度要大于？

学生：当动点设为M，则有，满足中，两边之和大于第三边.

教师：你能自己归纳椭圆的定义吗？

学生：思考并回答，与两个定点的距离之和为定长（绳长）的点的轨迹为椭圆（绳长大于两定点的距离）.

总结：椭圆的定义：我们把平面内与两个定点，的距离的和等于常数（大于）的点的轨迹叫做椭圆.这两个定点叫做椭圆的焦点，两焦点间的距离叫做椭圆的焦距，焦距的一半称为半焦距.

探究二：椭圆的标准方程

1.焦点在x轴上的椭圆的标准方程

椭圆具有对称性，而且过两个焦点的直线是它的对称轴，所以我们以经过椭圆两焦点，的直线为x轴，线段的垂直平分线为y轴，建立平面直角坐标系，如图所示.

设是椭圆上任意一点，椭圆的焦距为，那么焦点，的坐标分别为，，根据椭圆的定义，设点M与焦点，的距离的和等于2a.

由椭圆的定义可知，椭圆可看作点集.

因为，，

所以.①

为了化简方程①，我们将其左边的一个根式移到右边，

得.②

对方程②两边平方，得.

整理得.③

对方程③两边平方，得.

整理得.④

将方程④两边同除以，得.⑤

由椭圆的定义可知，，即，所以.

由图可知，，，.

令，那么方程⑤就是.⑥

由于方程②③的两边都是非负实数，因此方程①到方程⑥的变形都是同解变形.这样，椭圆上任意一点的坐标都满足方程⑥；反之，以方程⑥的解为坐标的点与椭圆的两个焦点，的距离之和为2a，即以方程⑥的解为坐标的点都在椭圆上.我们称方程⑥是椭圆的方程，这个方程叫做椭圆的标准方程.它表示焦点在x轴上，两个焦点分别是，的椭圆，这里.

2.焦点在y轴上的椭圆的标准方程

如图，如果焦点，在y轴上，且，的坐标分别为，，a，b的意义同上，那么椭圆的方程是，此时焦点在y轴上.

探究三：椭圆中距离的最值问题

展示例2和例3：

数形结合感受探究椭圆中最大最小值的思想。

方法总结：（1）根据题目画出相应的直角坐标系与椭圆；（2）根据三角形两边之差小于第三边、两边之和大于第三边分析题目，可以直接分析就直接分析，否则就用椭圆的定义进行转化.

（三）课堂小结

.知识清单

（1）椭圆的标准方程及其推导过程.

（2）椭圆中距离和差的最值问题.

2.方法：数形结合、坐标法.

3.常见误区：

（1）在求椭圆方程时要注意焦点位置的不确性;

（2）设椭圆的方程时，需要备注的参数范围.

（三）课后作业

见作业练习.

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。