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校园生活真快乐
课题校园里的号令课时第1课时
一年级学生刚从幼儿园来到小学，来到一个不熟悉的环境中，老师和
同学是陌生的，老师的要求也是跟幼儿园不一样的，他们会有许多的不适
应。本单元的设计旨在帮助新入学的小学生适应从幼儿园到小学生的身份
转变和生活变化。
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级新生初入校园，对学校的
铃声是相当敏感的，但对校园铃声的指示性含义并不十分了解，对课堂上
教学分析的纪律和学校生活的规则的重要性还认识不足。很难将校园铃声与上课纪
律紧密联系起来，还没有规则意识。他们还不明白上课要有纪律，遵守规
则才能愉快地玩等道理，教师需要让学生在参与活动的过程中逐步形成规
则意识。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可通过“我
会听”等活动，再现校园生活中的真实情景，引导学生思考，了解校园铃
声的含义与作用，体会学校纪律与规则的作用。
知道铃声响了以后该做些什么。
能合理安排校园活动内容，知道课间该做哪些有益的活动。
教学目标初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
教学重点能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。
教学难点帮助学生养成良好的校园生活习惯。
教学准备上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。
教学过程
步骤师生互动过程设计意图
欣赏视频：《小二郎》通过播放视
新课引入“就怕先生骂我懒呀，没有学问无颜见爹娘”，这首儿歌大频引起学生
家都听过吧？作为一名小学生，怎么才能学好学问呢？这节好好学习的
课我们就来了解一下上课铃的作用。志向，导入这
节课的主题
——上课铃
声。
上课铃声响通过表演和
1.导入课题：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我总结，使同学
们就一起来了解一下。们明了上课
2.(欣赏音乐：《上课铃声响》)铃声提醒同
引导思考：校园的铃声表示什么意思？学们要开始
3.学生讨论集中注意力
听到这样的铃声，你们应该怎么做呢？学生分组表演
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