《小学科学渗透中华优秀传统文化教育的教学实践研究》课题进展情况汇报.pdfVIP

课题进展

《小学科学渗透中华优秀传统文化教育的教学实践研究》

情况汇报

我们课题组从4月递交研修课题申请书开始，研修课题《小学科

学渗透中华优秀传统文化教育的教学实践研究》现已按照研究计划，

以研究方案为指导顺利有序地全面展开。结合我们开展的工作，下面

将研修课题的进展情况汇报如下。

一、组建课题组

（一）认真遴选课题组成员

接到研修课题任务后，便开始着手遴选课题组成员，组建课题组。

综合考虑课题组成员的年龄结构、工作态度、专业技能、地域分布等

因素，入选的课题组成员由从事一线科学教学和教学管理的中青年教

师组成，同时涵盖农村、乡镇和市直学校，所有成员均对本课题研究

有兴趣和研究基础，也有投入研究的时间和精力。课题研究各项工作

开展至今，所有成员都能很好地完成自己承担的课题任务。

（二）定期召开课题组会议

根据课题研究的需要，每月定期召开课题组全体成员会议。课题

准备阶段，已经召开的课题组会议具体内容包括：强调课题组纪律；

明确课题研究的意义；组织学习有关资料；确定课题人员的分工与协

作，编制实施方案；掌握课题研究的方法与步骤。5月，根据实验方

案实施课题以来，已经召开的课题组会议具体内容包括：系统梳理精

选中华优秀传统文化涵盖的内容；全面了解小学生对中华优秀传统文

化的兴趣和知晓率的现状调查反馈；对小学科学教师教学中关注中华

优秀传统文化教育的现状调查反馈；挖掘小学《科学》课程典型内容

中潜在的中华优秀传统文化教育资源，编制课例统计表。

二、及时修改完善，规范课题研究

在研究过程中，课题组注意根据发现的问题和导师指导，不断修

改完善研究方案，规范课题研究。

教授等导师们对本课题研究进行了全方位的指导，提出了很多建

设性的修改完善意见，比如，国内外研究现状梳理不到位，选题依据

不充分；课题题目描述不精准，与研究内容不匹配；选择小学《科学》

进行本课题研究的独特优势缺少描述等。会后，课题组立即根据导师

们的指导意见，对课题进行了及时修改完善。

三、已经开展的几项工作

（一）课题组成员共同商讨编制课题实施方案

依据课题申报材料，在专家对课题开题情况进行指导的基础上，

根据实验学校和课题组成员的实际情况，课题组成员共同商讨编制了

课题实施方案，指导今后的课题研究。

（二）系统梳理精选中华优秀传统文化涵盖的内容

系统梳理中华优秀传统文化的内容，结合小学《科学》课程内容

涵盖的物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大领域，

精选课程内容中潜在的中华优秀传统文化教育资源。

（三）调查小学生对中华优秀传统文化的兴趣和知晓率的现状，撰

写调查报告。

通过调查发现，小学生不重视传统文化的学习，学习兴趣不大，

单纯依靠学校开设的传统文化课程进行传统文化教育任重道远；学习

根基不牢，对中华优秀传统文化的知晓率极低；家长只关注考试科目，

因怕影响孩子成绩而不支持孩子学习传统文化，学习环境不利。

（四）调查小学科学教师教学中关注中华优秀传统文化教育的现状，

撰写调查报告。

通过调查发现，虽然老师们能够认识到小学开展传统文化教育能

够培养学生爱国热情的重要意义，但小学科学教师对中华传统文化的

常识了解不多，主动接受传统文化教育的积极性不高，不重视将中华

优秀传统文化教育融入到多学科课堂教学，认为对小学生进行中华传

统文化教育主要来自于学校专项的传统文化教育课程，反映出小学科

学教师在课堂教学中关注中华优秀传统文化教育的意识不够，小学

《科学》课程作为优秀传统文化进校园的载体其作用发挥远远不够，

小学科学渗透中华优秀传统文化教育的现状令人堪忧。

（五）挖掘小学《科学》课程中潜在的中华优秀传统文化教育资源，

精选典型课例，编制课例统计表。

四、正在开展的几项工作

（一）选择典型课例，进行体现“小学科学渗透中华优秀传统文

化教育”的教学案例设计。

（二）结合地域优势，精心开发课程资源，组织多种形式的课外

实践活动。

（三）精选教学案例设计，精心组织课堂教学实践，撰写教学心

得。

五、存在的问题

（一）学校对小学《科学》学科的重视程度不够，导致课题研究

的氛围不够