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优秀传统文化中红色基因传承探究

摘要：红色基因是我国的重要文化财富。利用好道德与法治的课堂教学时间，做好对于学生的教育，让学生学习和传承红色基因，让学生理解红色基因传承的作用，增强学生的个人思想认识，有助于学生的家国意识情感树立，让学生拥有相应的道德素养。

关键词：优秀；传统文化；红色基因；传承

引言：我国的共产党人是由红色基因进行内驱的，这是中华民族的良好精神纽带。在这样的信念教育下，我国经历了抗日战争和解放战争，都取得了最终的胜利。在道德与法治的课堂教学中，利用好课堂教学的时间，深入发掘优秀传统文化中的红色基因，让当前的学生做好接受建设祖国的信念准备。

一、红色基因传承在初中道德与法治课堂教学中的重要作用

在学生的成长过程中，优秀传统文化的学习有着一定的实际价值，这是学生树立个人思想意志的良好平台，有利于学生在课堂教学中，找到一个正确的世界观念，为学生的个人成长提供相应的助力。利用传递红色基因的方式，充分指导学生的个人思维，让学生的道德与法治课堂教学发挥更高的价值性。

1、塑造学生个人良好品质

在中国发展的道路上，学生的是其中的主力军。学生的身上承担着很重要的历史责任和使命，在教育教学时，教师应重视对于学生的思想品德和科学文化素养提高重视。在现行的教育背景下，应用红色基因传承的方式，充分塑造学生的个人品质，让学生形成一个良好的个人品质。小学阶段中的学生，正处在人生发展的中间阶段中，在这一时期，做好对于学生的优秀传统文化培养，有效利用道德与法治这门学科作为基本的载体，让学生在课堂教学的学习中，学会辨别各种信息，提升学生对于信息的处理能力和分析意识。在道德与法治的课堂教学中，传承红色基因，让学生提升自己的政治思想意识自觉拥护党，坚定自己的个人立场，让学生能够以一个良好的方式进行日常的课堂学习，保证学生能够树立一个良好的个人信念，从整体的角度中，提升学生的综合素养。

2、丰富学校的思想政治教育内容

红色基因中的素材内容有着很多，通过传承和发展，能够充分丰富高校道德与法治的课堂教学内容，让学生在课堂教学中，接收到更为丰富的思想政治教育内容，让道德与法治的课堂教学发挥出一定的创造力。红色基因其本身具有相应的感染力，通过学习红色基因，有利于驱动学生不断向前，明确自己身上的个人使命，让学生树立一个良好的个人理想。其次，在道德与法治的课堂教学中，加入红色基因的学习内容，引导学生学习中国革命先烈的相关故事，提升学生的个人思想感悟，让学生树立一个正确的精神，学会为人民服务。中国的革命历史也是一个最为关键的教育素材，其本身也具有生动化的基本特征。利用这些思想意识，能够充分引导学生奋发向前。

二、在道德与法治的课堂教学中传承红色基因的具体方法

1、结合教材中的内容，保证学生个人思想观念的形成

在道德与法治的课堂教学中，渗透红色基因的内容，需要教师深入把握教材，利用教材为基本的基础，充分结合红色基因的相关教学内容，引导学生认识和了解相关的红色教育，提升学生对于老一辈革命者的认识。

通过将红色教育融入到初中道德与法治的课堂教学中，做好道德与法治的教学扩容，让学生树立对于党、对于我国的忠诚度，养成一个良好的奉献精神。道德与法治这一学科的开设价值就在于充分培养学生的道德意识，让学生提升自己的道德水平。在教学时，通过充分教材中红色基因的内容，引导学生理解教材中的内容，提升学生的个人思想观念。

例如在学习《成长的节拍》这一课时，在教学的过程中，学生需要学习教材中的一个故事，青少年时期的毛泽东十分喜爱读书，在阅读的过程中学会了思考，为后续的领导工作打下了坚定的基础。在课堂教学中，针对于这一案例，教师可以引导学生，让学生知道读书的价值和含义。在课堂教学中，教师还可以加入相应的教学扩展，比如为学生讲述周总理“为中华之崛起而读书”的案例。利用这样的方式，让学生在成长的过程中，树立一个良好的榜样，引导学生树立相应的家国情怀。

2、加入红色故事的形式，促进学生的心理健康成长

在道德与法治的课堂教学中，加入故事化的教学形式，充分引导学生在课堂教学中，积极地融入其中，提升学生对于道德与法治这门学科的基本认识。利用故事的形式作为基本的铺垫，让学生在课堂教学中，拥有相应的学习兴趣，最大限度地引导学生认识和理解红色基因的相关知识，让学生理解红色教育中的相关故事。在课堂教学中，通过加入故事化的教学方式，让学生在课堂教学中，分析故事背景，感受故事中的情境，这样的课堂教学方式，比传统化的课堂教学方式，更具有效果，更有利于提升学生的个人意识。利用这样的教学方式，可以引导学生形成一个正确的个人思想。

例如在学习《人民当家做主》这一课时，在学习的过程中，学生需要理解我国的基本制度和基本结构，这些知识虽然和我们的实际生活有着相应的联系，但是学生的个人理解都是不全面的。在教学时，为了引导学生充分