湘教 八下 地理《第五章 项目式学习》课堂导学.docxVIP

第五章项目式学习

项目背景

秦岭山脉像一条巨龙盘踞在中华大地，是中华文化的重要象征。为了更加深入了解秦岭，某中学地理兴趣小组开展了以“秦岭考察”为主题的项目式学习活动，下面图1是秦岭－淮河地理分界线示意图，图2为秦岭植被分布示意图。

活动目标认识秦岭的地理意义

活动过程

任务一开展调查

小组成员通过查找资料了解秦岭的基本情况。由于秦岭南北的气温、降水均呈现差异性变化，南北两侧的农业生产活动也有明显的差异，因此秦岭—淮河一线成为我国重要的地理分界线。

1．分别说出秦岭山脉的走向和淮河的流向。

2．举两例说明秦岭—淮河线南北两侧主要的自然环境差异。

任务二分析探究

小组成员对查找的资料进行归类汇总，发现秦岭孕育了丰富多样的动植物资源，秦岭的植被在保护生物多样性、涵养水源等方面具有重要的生态功能。

3．分析秦岭山脉植物种类丰富多样的主要原因。

4．简述秦岭植被的生态功能。

活动成果

秦岭山脉在开发中曾经遭遇了严重的破坏，旅游地产开发的违规建筑导致环境污染日益严重；山区道路建设随意开挖山体，造成河道淤积，产生严重的水土流失；过度砍伐导致森林植被减少、秦岭植被生态功能下降。

5．写出两条保护秦岭生态环境的措施。

项目背景

通过两年的学习，我们体会到了地理学科分析问题与认识世界的独特视角、思想观念和思维方法，请结合所学知识，完成本次新疆、西藏暑期研学之旅。

1．比较差异，总结特征，完