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学术探讨
1.2一般方法对照组患者药物治疗、运动治疗、饮食调节、规避不良生活行为以及血糖
对照组53例患者实施常规护理,由护理人员提供治疗护理,实施基本健康监测自我管理达标率分别是86.8%(46/53)、60.4%(32/53)、64.2%(34/53)、
教育,依据护理管理流程引导并辅助患者完成所有检查,遵医嘱监督并指导患者56.6%(30/53)、60.4%(32/53);研究组分别是98.1%(52/53)、96.2%(51/53)、
用药。研究组53例患者在对照组基础上由糖尿病护理门诊配备专业护理人员护64.2%(49/53)、92.5%(49/53)、96.2%(51/53)。研究组患者自我管理行为
理,具体方法:①创建友好护患关系:门诊是向外展示服务水平的一个重要窗口,达标情况要显著优于对照组P(<0.05)。
是为患者提供咨询、检查以及诊治的第一场所,改善护理服务水平,提供优质服2.2两组患者血糖控制情况对比
务,和患者创建友好护患关系是门诊护理人员必须具备的业务技能;友好护患关对照组患者空腹血糖、餐后2h血糖以及糖化血红蛋白水平分别是(6.6±1.7)
系不但能够改善患者不良心理,还能缓解患者所受痛苦,提高患者对治疗与护理mmol/l、(12.4±4.1)mmol/l、(6.5±2.8)%;研究组分别是(5.7±1.3)mmol/l、
的积极性;同时还可有效避免护患纠纷的发生,提升医院整体服务水平。②糖尿(8.5±2.3)mmol/l、(4.5±1.1)%。研究组血糖控制情况要显著优于对照组(P
病健康宣教:护理人员除了为患者实施基础护理外,还要耐心为其介绍糖尿病的<0.05)。
相关知识,通过利用发放知识宣传手册、添设糖尿病专栏、播放影像资料以及面3.讨论
对面教育等多种途径来宣教糖尿病健康与保健知识,保证宣教内容浅显易懂,生糖尿病属于临床较为多见的一种慢性疾病,具有较长病程,临床主要表现
动形象,患者容易接受,从而提高其自我控制及管理能力。③心理护理:护理人为高血糖、多尿、多食以及消瘦等症[1]。高血糖主要是因为患者胰岛素分泌障碍
员要和患者建立和谐护患关系,患者初诊时会由于疾病原因而出现抑郁、焦虑以导致,长期高血糖会导致患者心脏、血管以及肾等组织出现慢性损伤以及功能障
及担心等不良情绪,因此护理人员要积极主动地为患者开展心理疏导,让患者享碍,对患者身体健康造成较大影响[2]。因为该疾病属于终身疾病,应接受长期的
有优质服务。④日常生活指导:鼓励并指导患者养成良好的日常生活习惯和行为,干预治疗,患者的自我控制以及管理能力很大程度上决定了临床效果的有效性[3]。
指导患者遵医嘱用药和适度运动,为患者介绍相关药物的用法与用量,指导胰岛大部分初诊糖尿病患者的自我管理能力低下,缺乏对糖尿病相关知识的准确认知,
素的准确注射以及相关注意事项,嘱咐患者定时来门诊复诊,用药期间一旦发生怎样合理利用门诊有限时间,最大程度地改善患者自我管理能力,现已成为医院
异常要马上来院诊治;护理人员要按照患者实际情况为其设计长期的科学运动方护理管理工作的重点[4]。结果表明,在糖尿病常规健康教育中依据糖尿病护理门
案,运动必须从小运动量和短时间开始,再逐渐加大运动量与运动时间,但是必诊特点实施综合护理具有显著效果,能够明显提高患者自我管理能力,有效控制
须持之以恒,可适度开展跑步、散步、疾步走、健美操、太极拳、游泳以及跳舞血糖,值得临床大力推广。
等活动,运动过程中一旦发生面色发白、头晕以及呼吸困难等症时必须马上停止参考文献:
运动,且需要适度饮用含糖饮品。
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