第2课 中华文化的世界意义 课件-高二下学期历史统编版（2019） 选择性必修3 文化交流与传播.pptx

第一单元

源远流长的中华文化;学习目标;;活动方案;1.阅读课本第一子目，完成下列示意图，自主梳理中华文化融合佛教文化的历程。;2.根据材料并结合所学知识，概述佛教传播对中华文化的影响。;

【答案】(1)积极影响：①对中国人的宗教信仰、哲学观念、逻辑思维、语言词汇、文学艺术、礼仪习俗等方面都产生了深刻影响。②中国传统的诗词、书法和绘画，很多体现了佛教的内容，同时吸收了佛教的理念，更加注重境界的表达。③中国的建筑艺术受佛教影响。云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等石窟，是中国佛教建筑艺术的结晶，也是中华文化的瑰宝。(2)消极影响：佛教文化宣扬的因果轮回、消极避世等也产生了一定的消极影响。;1.阅读课本第一子目，完成下列表格内容，自主梳理西学东渐的史实。;时期;时期;2.根据材料并结合上表所示的内容，概括近代以来“西学东渐”的特点及影响。

材料一种文化对另一种文化的吸收或排斥，其内在的逻辑在于对真善美的认识和追求，这也是西学东渐的内在逻辑。属于物质层次的文化较易判别优劣，容易吸收；属于制度层次的文化则需要较长的比较与认识过程；至于精神层次的文化所需的比较与认识的时间就更长。由于三种层次的文化可比性依次降低，因此也就产生了吸收西学的时间先后，吸收程度的“西化”与“化西”的不同。

——熊月之《西学东渐与晚清社会》;

【答案】(1)特点：学西方的历程是一个由浅入深、由表及里，由器物到制度再到思想文化不断深化的复杂历程；由表及里、由浅入深，由感性到理性；经历了一个由被动接受到主动选择的过程，最终中国共产党选择了马克思主义，成为拯救国家、改造社会的思想武器；以救亡图存为主题，学习西方与抵制侵略、启蒙和救亡相连。(2)影响：近代东西方不同文明的碰撞，折射出中国曲折的近代化历程，推动近代中国由传统社会向现代社会转型、由农业文明向工业文明的转型。;1.阅读课本第二子目，完成下列表格内容，自主梳理中华文化对外传播形成东亚文化圈的史实。;内容;内容;2.英国学者约翰·霍布森在《西方文明的东方起源》一书中指出：“西???并非是在没有东方帮助的情况下自主地开拓自身的发展……如果没有更先进的东方在500年至1800年期间的帮助，西方无论如何难以率先进入现代化。”结合所学知识，说明中国文化是如何帮助西方“率先进入现代化”的？

【答案】说明：①四大发明经丝绸之路传到欧洲，促进了欧洲的社会发展。火药的传入推动了欧洲火药武器的发展；指南针促进了地理大发现；造纸术和印刷术促进了欧洲文化的发展，为文艺复兴运动和宗教改革提供了条件。②18世纪，伏尔泰等人借助孔子思想宣传启蒙思想，掀起启蒙运动，促进了欧洲社会的思想解放。;3.阅读课本第二子目，简析中华优秀传统文化的世界意义，并从政治、经济和文化本身分析中国元素能够促进世界文化发展的原因。

【答案】(1)世界意义：①丰富世界文明的内涵，促进文明的多元发展；②辐射其他国家的文化，推动文明的交流互鉴；③助力世界难题的解决，贡献中国智慧和中国方案。(2)原因：国家强盛、经济发达、综合国力提高，为中外文化交流发展提供了良好的社会环境；中华文化博大精深、内涵丰富，能够适应潮流，与时俱进，具有强大生命力；中国工艺人、企业家的“工匠精神”，对传统文化元素，取其精华、弃其糟粕，使???华文化不断焕发青春活力。;知识脉络;强化练习;一、选择题

1.（2023扬州期中）唐代吴道子《送子天王图》（局部），描写佛教始祖释迦牟尼降生以后，他的父亲净饭王和母亲摩耶夫人抱着他去朝拜大自在天神庙，诸神向他礼拜的故事。从文化交流的角度看，该图反映了（）;【解析】据材料可知，《送子天王图》描述的是印度佛教故事，但画中人物形象完全中国化，体现佛教中国化的形态已完成，C项正确；《送子天王图》没有体现印度美术的风格，而是中国画的技巧和风格，排除A项；佛教在唐代并未居于主导地位，排除B项；《送子天王图》没有体现佛教与道教的排斥与交融，排除D项。;★2.（2024连云港阶段练习）万历后期至明末，耶稣会士输入中国的西学中，科学技术占了大部分，如天文、历算、物理、地理、火器铸造技术、水利、建筑、地图测绘等。传教士介绍的光学知识和望远镜曾震惊了当时的中国学术界。该现象表明（）

A.新航路开辟推动中西物质文化交流

B.东学西渐为中国传统科技注入活力

C.西学传入有利于开拓中国人的视野

D.中国社会转型的有利因素大大增加

;【解析】据材料可知，明朝中后期，随着外国传教士来华，西方科学技术传入中国，有利于开拓中国人的视野，C项正确；材料反映的是科技在中国的传播而非物质文化交流，排除A项；西学东渐为中国传统科技注入活力，而非东学西渐，排除B项；西学东渐为传统科技注入了一定的活力，但并未有力地推动中国