六年级上册数学教案第二单元可能性青岛版.pdfVIP

六年级上册数学教案第二单元可能性青岛版

教学内容：青岛版小学数学六年级上册第二单元摸球游戏--可能性

教学目标：

知识目标：1.初步体验有些情况的发生是确定的，有些则是不确定的；

2.能够列出简单试验中所有可能的结果；

3.体会事件发生的可能性有大有小。

过程目标：通过“猜想-实验-验证”，经历事件发生可能性大小的探究

过程。

情感目标：1.感受可能性与生活的紧密联系；

2.培养观看能力、推理能力和表达能力；

3.通过小组合作，培养合作与竞争的意识。

教学重点：初步体验有些情况的发生是确定的，有些则是不确定的，

体会事件发生的可能性有大有小。

教学难点：通过“猜想-实验-验证”，经历事件发生可能性大小的探究

过程。

教具预备：多媒体课件，扑克牌。

教学过程：

一、故事引入——引出课题“可能性”

多媒体课件出示一休的照片并讲述一休的故事。

师：国王嫉妒一休的聪慧与勇气，处处为难一休。有一天，国王把一

休关进了死牢。按照法律规定，死囚在临刑前还有最后一次选择生死的机

会，那确实是大法官拿来一个袋子，里面装着“生”和“死”两张纸条，

一休摸到“生”则能够生还，摸到“死”便会被国王处死。

师：同学们，你们认为一休摸纸条会显现什么结果？

生1：一休可能摸到写有“生”的纸条。

生2：他有可能会摸到写有“死”的纸条。

（师板书：可能）

师：但是国王偏偏想让一休死，因此国王派人偷偷拿走了袋子写有“生”

的那个纸团，换成了一个写有“死”的纸团。

师：这回，同学们想一想：假如一休摸纸条，结果会如何样？

生1：一休一定会摸到写有“死”的纸条。

（师板书：一定）

生2：一休不可能摸到写有“生”的纸条。

（师板书：不可能）

师：一休难道就确实没救了么？事实上生活中有许多一定发生、可能

发生、不可能发生的情况。今天我们就一起来研究生活中的可能性，相信

通过学习，我们一定能救出聪慧的一休。

（板书课题：可能性。）

【设计意图：一个一休的故事把学生的积极性充分调动起来，并用一

个疑问促使他们摸索，做到在玩中学，学中玩。】

二、游戏探究——明白得“可能性”

（一）一定

师：同学们，今天我们来玩一个你来抓牌我来猜的游戏，比比谁最会

玩！

师：游戏规则：

1.请4位同学上台，一人抓一张拍；

2.抓完后放回，摇匀。

师：同学们，老师那个地点有一个奇异的袋子，里面装着好多扑克牌，

你们随意从中抓一张牌，我一定能猜出它是什么颜色，你们信不信？

生1：信！

生2：不信！

师：让我们拭目以待。哪四位同学想上台尝试抓牌？好，请abcd四位

同学。

师：我猜是红色。

生：对了！

第二位同学

师：我猜是红色。

生：对了！

师（故作疑问状）：这是如何回事呢？如何摸出来的差不多上红色的？

谁来猜一猜？

生：我猜那个袋子里装的差不多上红色的扑克牌。

师：什么缘故？

生：因为每人摸出的差不多上红扑克牌。

（验证袋子里的扑克牌）

师：因为袋子里装的差不多上红色的扑克牌，因此大伙儿摸出来的差

不多上红扑克牌。那假如我们连续不停地摸下去，会如何样呢？

生：我们一定能摸出红扑克牌。

师：有没有可能摸出其他颜色的牌呢？

生：不可能。

师：因此，从那个袋子里抓出红色的牌是确定的。一定不能摸出黑色

的牌也是确定的。

（板书：确定的）

可能的

师：同学们，你们也预备了和老师一样的袋子，现在就让我们在

小组内来进行摸牌游戏。

每组预备了一个袋子，装有红、黑两色扑克牌。让学生有顺序的

摸，摸出了什么颜色的，分别记录在老师课前给大伙儿发放的探究一统计

表上。（师巡视，参与）

师：通过刚才的游戏，你们发觉了什么？谁来说一说？

生：有的同学摸出红色的，有的同学摸出黑色的。

师：你们是用的什么方法来记录你们的数据的