小学数学二年级下册人教版：小小设计师教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

二年级

学期

春季

课题

小小设计师

教学目标

1.知识与技能：能辨认、拼贴、设计由一个图形运动得到的简单图案，能将同样的图案拼在一起，会用自己的语言描述图形的运动。

2.过程与方法：让学生经历观察、操作、合作交流的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法，发展空间观念。

3.情感态度与价值观：欣赏、感受图形运动在生活中的广泛运用，感受数学的美，体会数学学习的价值。

教学重难点

教学重点：利用图形的运动设计图案。

教学难点：根据给定的图案找基本图形。

教学过程

一、联系生活，激趣导入

师：同学们，课前准备做好了吗？那我们就开始上课啦。

师：老师在课前收集了一些生活中美丽的图片，我们一起来欣赏一下。仔细观察这些图案，你有什么发现？是的，这些图案都是利用了平移、旋转、轴对称等知识变换而来的。

师：今天这节课我们就运用图形运动的知识来当一回小小设计师。让我们开始吧！

（设计意图：通过生活中图形运动的实例，使学生在欣赏美的同时，初步认识到生活中存在着大量的图形的运动现象，激发学生学习的欲望，体现数学学习的价值。）

二、从图形到图案，认识图形的变换

1.感知图形的运动

师：其实，我们经常在桌布，墙纸等生活物品上见到的上面那些图案和下面这些图案，它们都是由一个图形经过轴对称，平移，旋转等运动得到的。

2.明晰图形运动

（1）从给定的图案中找基本图形

仔细观察，发现图案是有4个部分组成的，每个部分的形状是相同的。

师：每个图案中一样的部分，我们把它叫做基本图形

找出其他3个图案的基本图形。

（2）动手操作，体验图形的运动

师：对比这些基本图形和它所形成的的图案，想一想，每个图形分别通过怎样的运动才能得到这些图案？如果你觉得看起来有困难，也可以将这幅图案剪开模拟一下图形的运动。

学生操作并与同桌进行交流。

教师组织学生集体交流。

（设计意图：学生利用已知的图案去倒推图形的变换，不但初步认识了图形变换的方法，而且加深了学生对于轴对称、平移、旋转的认识。由此可以激发学生想要自己动手尝试的欲望。）

3.设计新图案，揭示图形运动的奥秘

选择一个基本图形，利用轴对称，平移，旋转等运动，设计成一个图案。

先想一想，你打算怎样进行图形的运动，再动手操作。

师：同一个图形在运动，为什么会得到不同的图案？

师：是的，同一个图形利用不同的运动进行变换，或变换的次序不同，就会得到不同的图案。这就是设计的巧妙之处。

（设计意图：学生在进行图形运动的同时进行对比分析并进行调整，加深了学生对图形运动的方法的认识以及对轴对称，平移旋转的理解和运用，将想象图案与实际操作的图案进行沟通与联系，在不断调整中培养和发展学生的空间观念。）

三、感受一组图案的运动

师：有些同学设计的图案是一样的，把它们拼在一起看一看。

师：这种拼摆的方法是将谁看成一组？利用了哪种图形的运动？

师：如果我想用这个图案铺满这张纸，怎样运动才能又快又方便？

（设计意图：学生通过集体拼板发现了，不但可以将一个图形继续运动，还可以对一幅图案加以运动。）

四、联系已有知识，拓展提升

计算小图案与大图案之间的数量关系

师：灵活运用数学知识，能让我们在设计时心中有数，设计出的图案就更加完整了。

（设计意图：将乘法的应用和有余数的除法与图形的运动结合起来，使学生在利用已有的知识解决问题的过程中，进一步加深对图形的运动中“一组”的理解，培养综合运用知识的能力。）

五、自主设计，尝试创新

利用正方形纸和复写纸，自主创作新图案。

六、回顾反思

师：今天，我们尝试做了一次小小设计师，发现不但可以将一个图形进行变换，还可以将一幅图案进行变换，从而设计出很多有趣的图案，请你运用图形的运动，为班级的黑板报设计一个漂亮的花边。期待你们的创作，下回再见！

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。