初中语文统编版九年级上册：第五单元复习（第二课时）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中语文

年级

九年级

学期

秋季

课题

九上第五单元复习（第二课时）

教学目标

1.通过对九年级第五单元文本的复习，巩固议论文相关知识，明确文本观点；

2.通过品读九年级第五单元文本，依托阅读分析策略，感受文人的理性与感性；

3.迁移运用，引导学生感受课外文本中，文人的的理性与感性。

教学重难点

教学重点：

1.通过品读九年级第五单元文本，依托阅读分析策略，感受文人的理性与感性；

2.迁移运用，引导学生感受课外文本中，文人的的理性与感性。

教学难点：

1.通过品读九年级第五单元文本，依托阅读分析策略，感受文人的理性与感性；

2.迁移运用，引导学生感受课外文本中，文人的的理性与感性。

教学过程

【学任务一】复习回顾，初识“理性”与“感性”

1.“理性”与“感性”的概念解释。

2.复习《中国人失掉自信力了吗》《怀疑与学问》，感悟文人的“理性”与“感性”。

【学习任务二】迁移运用，再释“理性”与“感性”

1.结合本单元剩余两篇课文《谈创造性思维》《创造宣言》，填写填写下列表格。

2.班内呈现交流。

3.交流小结，整合得出议论文中文人的“感性”与“理性”的具体指向以及感悟文人的“感性”与“理性”的策略方法。

【学习任务三】延伸拓展，深悟“理性”与“感性”

1.杂文的“深”理解。

2.品读鲁迅的杂文《爬和撞》，感悟鲁迅的“理性”与“感性”。

爬和撞

鲁迅

从前梁实秋教授曾经说过:穷人总是要爬,往上爬,爬到富翁的地位。不但穷人,奴隶也是要爬的,有了爬得上的机会,连奴隶也会觉得自己是神仙,天下自然太平了。

虽然爬得上的很少,然而个个以为这正是他自己。这样自然都安分地去耕田,种地,拣大粪或是坐冷板凳,克勤克俭,背着苦恼的命运,和自然奋斗着,拼命地爬,爬,爬。可是爬的人那么多,而路只有一条,十分拥挤。老实的照着章程规规矩矩地爬,大都是爬不上去的。聪明人就会推,把别人推开,推倒,踏在脚底下,踹着他们的肩膀和头顶,爬上去了。大多数人却还只是爬,认定自己的冤家并不在上面,而只在旁边——是那些一同在爬的人。他们大都忍耐着一切,两脚两手都着地,一步步地挨上去又挤下来,挤下来又挨上去,没有休止的。

然而爬的人太多,爬得上的太少,失望也会渐渐地侵蚀善良的人心,至少,也会发生跪着的革命。于是爬之外,又发明了撞。

这是明知道你太辛苦了,想从地上站起来,所以在你的背后猛然叫一声:撞罢。一个个发麻的腿还在抖着,就撞过去。这比爬要轻松得多,手也不必用力,膝盖也不必移动,只要横着身子,晃一晃,就撞过去。撞得好就是五十万元大洋①,妻,财,子,禄都有了。撞不好,至多不过跌一跤,倒在地下。那又算什么呢,——他原本是伏在地上的,他仍旧可以爬。何况有些人不过撞着玩罢了,根本就不怕跌跤的。

爬是自古有之。例如从童生到状元,从小瘪三到康白度②。撞却似乎是近代的发明。要考据起来,恐怕只有古时候“小姐抛彩球”③有点像给人撞的办法。小姐的彩球将要抛下来的时候,——一个个想吃天鹅肉的男子汉仰着头,张着嘴,馋涎拖得几尺长……可惜,古人究竟呆笨,没有要这些男子汉拿出几个本钱来,否则,也一定可以收着几万万的。

爬得上的机会越少,愿意撞的人就越多,那些早已爬在上面的人们,就天天替你们制造撞的机会,叫你们化些小本钱,而预约着你们名利双收的神仙生活。所以撞得好的机会,虽然比爬得上的还要少得多,而大家都愿意来试试的。这样,爬了来撞,撞不着再爬……鞠躬尽瘁,死而后已。

八月十六日。

(这篇杂文最早发表于1933年8月23日的《申报·自由谈》上。原文有删改)

注:①五十万元大洋:当时国民党政府发行的“航空公路建设奖券”,头等奖为五十万元。②康百度:英语comprador的音译,即买办。③“小姐抛彩球”:旧小说戏曲中描述的官僚贵族小姐招亲的一种方式,小姐抛出彩球,落在哪个男子身上,就嫁给他为妻。

3.班内呈现交流。

4.引用名言，交流小结。

【学习任务四】巩固练习，体味“理性”与“感性”

1.品读曹文轩的《相信美相信诗性》，完成下列题目。

相信美相信诗性

曹文轩

①无论是幸福还是痛苦，我都需要文字，文字永远是我无法离开的，特别是当我在这个世界碰得头破血流时，就更需要它——由它建成的屋，我的家。我想，所有亲近文字的人都会有类似感受。你可以调动文字的千军万马，可以将文字视作葱茏草木，使荒漠不再，可以将文字视作