三年级下册数学教案2.2 长方形和正方形面积的计算∣西师大版.pdfVIP

长方形和正方形面积的计算

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计

划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不

可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，

一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，

大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，

看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿

学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观

察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓

住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问

幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子

说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪

电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我

抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下

得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让

幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，

朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公

公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前

后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础

上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在

发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，

像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动

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形象地描述观察对象。一．教学目标：

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才

能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练

幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注

意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的

注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听

的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专

心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边

听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正

误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，

听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既

训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。1．知

识与技能：让学生经历长方形的面积的推导过程，理解掌握长方形面

积的公式，并运用长方形的面积公式自主推出正方形的面积公式。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质

教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学

方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素

养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不

矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。2．过程

与方法：结合长方形和正方形面积计算培养学生的探索精神、空间观

念和解决问题的能力。

3．情感态度和价值观：了解长方形和正方形面积计算在实际生活中

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的应用，体会数学的价值。激发学生探究的热情，体验成功的快乐。

二．教学方法：

探究法，观察法

三.教学重点和难点：

1.长方形面积公式的推导过程。

2.长方形和正方形面积公式的运用。

四．教学准备：

课件，会员卡，16个边长1厘米的正方形纸板

五．课时安排：1课时

六．教学过程：

1.复习巩固

出示第2张幻灯片：

让同学们举手，依次回答第一个问题和第二个问题，对积极回答问题

的同学提出表扬。

出示第3张幻灯片：

根据上节课学习的知识，让同学们讨论如何计算这两个图形的面积，

然后老师归纳总结给出答案。（为学习新知识作好准备）

2.引入新课

同学们已经会计算铺满1平方厘米的小方格的长方形的面积了，如果

没有铺满小方格的长方形呢？你还会计算吗？

出示第4张幻灯片：

这里就有这样的一个长方形，你能计算出它的面积吗？让同学们讨论

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1分钟找同学回答。

根据回答的情况，演示幻灯片。

用1平方厘米的正方形将长方形摆满，一个一个的摆满，然后再算出

总共有180个小正方形，得出长方形的面