三年级上册第一单元主题单元备课 .pdfVIP

语文三年级上册第一单元教学设计

一【单元教材分析】

这一组有４篇课文。其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是

精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童

生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱

和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们是如

何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记叙儿童攀登黄山天都

峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳

动的好品质。课文的内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来定会感到十

分亲切。本册教材的第一组课文，是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文。

首先要考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处。要通过本

组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。因此，教师有必要重温一下课程标准中对

低年级的教学要求，深入了解中年级起始阶段的教学要求，通过这一组乃至后面一两组的教

学，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。

二【教学设计思路】

在本组课文的学习中，教材首次提出开展“记录自己课余生活”的综合性

学习的要求，安排在《我们的民族小学》的后面，目的是使师生了解安排此项活

动意义、目的及开展活动的方法。因综合性学习不是一次完成的，因此，在《爬

天都峰》的后面，又编排了“综合性学习提示”，提醒学生继续完成综合性学习

的任务。

本组无论是阅读、还是口语交际、习作、综合性学习等训练，都与丰富多彩

的儿童生活这一主题密切相关。比如，在导读中，点出了本组的专题，课文为这

一专题提供了丰富多彩的内容；口语交际、习作、综合性学习，从课内到课外，

继续围绕本组专题展开，“语文园地”中的“展示台”则是这一专题训练的拓

展和延伸。教学中要加强整合的意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个

有机整体。

人教版三年级上册第一单元备课

1.学会本组49个生字。其中37个生字要用钢笔正确书写。并

教

掌握由生字组成的词语。引导学生运用一、二年级习得的识字方法

自行学习生字，逐步养成独立学习的能力。

学

2.在教师的引导下，理解四篇文章的主要内容，感受生活的丰

富多彩。

目

3.能够用不同的情感读出书中不同语段的情感。如：自豪的情

感、快乐的情感等。

标

4.积累语言。将四篇课文中的好词佳句摘抄下来。

5.习作。运用课文中习得的词句、情感和方法写一写自己的课

余生活。调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，建立习作

信心。

教学

1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。

重难2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐

趣。

点及

3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

突破

4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。

措施

课前

1．教师制作多媒体课件。

准备2．师生搜集有关文字、图片资料。

课

模块一：单元自主预习课（1课时）

时模块二：单元预习达标课）（1课时）

模块三：单元精读引领课（1课时）

分模块四：单元略读提高课（3课时）

模块五：单元拓展阅读课（3课时）

模块六：单元习作（2课时）

配

模块七：单元整理（3课时）

第一单元预习卡

小组

项目预习内容