人教部编版三年级上册 第二单元 4 古诗三首 教案 .pdf

人教部编版三年级上册第二单元

4古诗三首

第１课时：学习《山行》

教学目标：

1.会认“径”“斜”等11个生字，会写“寒”“径”等13个字，理解由生字组成的词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

3.赏读诗句，体会诗歌意境。

4.激发和培养学生学习古诗的兴趣。

教学重点：

有感情地朗读古诗、背诵古诗，能用自己的话说出古诗大意。

教学难点：

感受诗中表现秋天的美好境界,注意“径、斜”读音。

教学准备：

1.课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。

2.朗诵的背景音乐。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1.今天我们学习一首古诗。(板书：山行)

2.介绍作者。这首诗是晚唐诗人杜牧写的。杜牧字牧之，他与李商隐齐名，并称“小李杜”。他写的

七言绝句，意境清新，最为后人传颂。学生齐读诗题。

二、初读感知，识记生字，了解古诗大意

1.自己读，定位识字，读准字音。

2.自由读，圈出不理解的词语。

3.小组读，合作学习，理解词义。

注意“径、斜”的读音,理解“石径、坐、霜叶、红于、白云生处”等字词的含义。

小结:这首诗只用了二十几个字，就为我们描画了一幅这么美丽的秋景。真了不起呀！其实，这每一个

字都是经过诗人精心雕琢的，你能不能沉下心来，再来细细地品味它，一定会有新的发现。

三、再读感悟，背诵古诗

1.边放课件，边放古典音乐，用优美的语言把学生带人意境。（走在带有深秋寒意的山路上，看到小路

盘旋曲折，斜斜地向远处的山顶延伸。诗人一边走一边向远处望去，只见那白云缭绕的地方住着几户人家。

诗人走着走着，忽然停下了车，为什么呢？因为美丽的枫林晚景把他给吸引住了。诗人不禁赞叹：“霜叶红

于二月花。”）

2.刚才我们跟随诗人一起观赏了秋天的景色，你有什么感受？你能把这感受读出来吗？(齐读)诗人写

得美，你们读得也美，想不想把它背下来。（自由背）

四、指导写字

1.“雨”作偏旁时，左边竖变点，横折钩变成横钩。

1

2.“车”字的下横要写得伸展。

五、拓展活动

1.出示图画(图画内容：寒山、石径、白云、人家、枫林)，诗人杜牧行走在山上，他悠然自得地欣赏着

山林中的景物。

2.看图理解诗意。

(1)结合我们刚刚看到的景色，想一想，这条小路是什么样的？

(“石径”：石头铺成的小路；“斜”：弯弯曲曲；“远”：长长的。)

(2)看图想象，出示训练：

“几户人家在白云________的地方”。(引导学生理解“生处”的意思。)

(3)指导朗读第一句：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。

(4)你们能用自己的话说一说诗句的意思吗？

(5)以上两句是诗人远看的，诗人来到山脚下停下车子近看，又会看到什么呢？

(诗人看到枫叶比春天的花儿还红。)

(6)谁能用自己的话说说这两句话的意思？

(坐：因为；红于：比……红。)

(7)指导朗读第三、四句。

3.指导朗读全诗，并学会背诵。

4.指导写字。

(1)指名学生在黑板上的田字格中写“寒”“径”两个字，集体评议。

(2)教师范写“斜”“霜”，学生书空练习。

(3)学生描红仿写，同桌交换评、改。

(4)学生练习书写生字，教师巡视指导。

板书设计：

山行

远景：寒山石径斜人家

深秋美景

近景：枫林霜叶

第2课时：学习《赠刘景文》

教学目标：

1.掌握生字的音、形、义。借助注释，理解诗句的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.体会诗人对秋天的赞美之情。

教学重难点：

体会诗人对秋天的赞美之情。

教学过程：

一、谈话导入

1.现在是什么季节？喜欢秋天吗？你能用一些词句来说说你所看到的秋天景色吗？

2

2.从你们