小学：六年级语文上册《索溪峪的“野”》教学设计_1.docxVIP

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六年级语文上册《索溪峪的“野”》教学设

计

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学六年级语文教案

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精品教学设计

六年级语文上册《索溪峪的“野”》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学要求：

1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

3、领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。

教学准备：

《索溪峪的“野”》课件。教学时间：

一课时

教学过程：

一、揭题导入。

1、同学们，今天这堂课我们一起来学习一篇新课文，题目是《索溪峪的“野”》。

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齐读课题。

2、读了课文题目，凭着你的经验，你觉得这个“野”是什么意思？

学生自由交流。

3、“野”是不是真如刚才那位同学所说的意思，而课文又是从哪几个方面写索溪峪的野的

呢？

二、初读感知。

1、请同学们打开课本，自由朗读这篇文章，要求：读正确、读流利并思考刚才所提出的

问题。

2、交流反馈：课文是从哪几个方面来描写索溪峪的野的？

山野、水野、动物野、游人变野这四个方面来写的。

（课件图片出示）

三、学习“山野”部分。

1、说起索溪峪的山野，老师给大家出示这几个词语，你知道它们的意思吗？

（投影出示）“惊险”、“磅礴”、“随心所欲”、“不拘一格”

学生反馈。

2、请同学们自由朗读出示给大家的第二小节部分内容，感受作者是怎样来描写索溪峪山

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的惊险,山的磅礴,山的随心所欲、不拘一格的？找到了,读给小组同学听。读得好,

呆会儿读给全班同学听。

3、反馈:

A、惊险：

(1)学生反馈。

(2)指导朗读。

拔地而起

悬空

摇摇晃晃(为什么仰头掉帽,望石惊心?因为巨石半边悬空,在山风中摇摇晃晃。按照你读的“摇摇晃晃”,巨石不早就掉下来了?该怎样读?)

一线天(那可是一条细小的夹缝哟!)

百丈峡(出示图片,约几百米深的山谷,一眼看不见底呀!)

(3)看,那悬在半空的巨石,深不可测的山谷,怎能不使人胆颤心惊?(图片出示)

(3)这种美,真是一种惊险的美！(集体朗读)

B、磅礴:

(1)学生朗读。

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(2)老师指导。

①同学们,大家看这幅图,你能用一个词语来形容它吗?(投影图片)

②“拔地而起”“一柱独峙”（你能想到这个词语可不简单。）你不觉得它太孤独了吗?

③“一峰独秀”,说的可真好!一起来读。

④索溪峪的山可不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞、绵亘蜿蜒,你读出磅礴

的气势了吗?再来一遍。

⑤正因为如此,所以我们才能看到“十里画廊”“西海峰林”的美丽景色。(投影图片)

⑥试想,当你站在山头,群山逶迤,尽收眼底,怎能不令人浩气长舒?

(3)引读这一段话。

C、随心所欲、不拘一格：

(1)学生反馈:读找到的句子。

(2)同学们,这一部分作者采用了拟人的修辞手法,把索溪峪的山描写得如此灵动,充满了生

命的活力。不是吗?(边指导朗读,边示图)

①直插云天的,戏弄着天上的白云；

②矗立于索溪旁边的则干脆为自己梳妆打扮,面对索溪舞弄自己的倩影来了；

③更有旁逸斜出的

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④抱伙成团

⑤相对相依

⑥亭亭玉立

⑦过渡:多么富有生活的情趣呀!相信各位同学一定会用自己的朗读来为大家展示这样一

幅美好的画卷。

(3)集体朗读这一部分。

4、同学们,你是否已置身于青峰如林、绿树似海的索溪峪中。那满目的碧色，那满耳的

蝉声，那习习的凉风……我想，任凭怎样高明的画家也画不出索溪峪这样的丰姿神采。可我

相信同学们定能用自己的朗读来为大家展现这如画的风景。

5、齐读第二小节节选部分内容。

6、啊，此刻,我的心，像喝了醇浓的佳酿似的，有些醺醺欲醉了。怎么能不陶醉呢？这

样优美的风光，这样罕见的景色。同学们,这么好的语段,我们哪能错过?作好背诵的准备了吗?

7、一起背诵这一部分内容。

8、作者以丰富的想象、细腻的笔法向我们展现了索溪峪山的惊险与磅礴,它的随心所欲

与不拘一格,使我们深刻体会到了它天然的美,野性的美。

9、与索溪峪相比,在作者眼中：

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桂林的山太秀了（学生读，贺敬之在《桂林山水歌》中写到“云中的神啊，雾中的仙，神姿仙态桂林的山。