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人教版六年级语文上册第七单元教学反思

第一篇：人教版六年级语文上册第七单元教学反思

第七单元教学反思

本组教材以“人与动物”为专题，讲了发生在不同时间、不同国

家的人与动物之间，动物与动物之间的感人故事。本组课文的篇幅都

比较长，因而，“导语”中提出：继续练习用较快的速度阅读课文。

“导语”中还提出要揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的

感情写真实，写具体的。这组课文的主要目标是引导学生潜心读书，

感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，体会作者

的表达方法。

一、理清思路，整体把握文章内容。

叶圣陶讲过“能够引导学生把一篇文章的思路摸清楚，就是最好

的语文教师”，而对于篇幅较长的文章理清思路更显重要，在理清脉

络基础上学习课文有助于对课文的深入了解。

二、紧扣重点，潜心揣摩真挚情感。1．找准切入口，揣摩真情

对于本组教材，文本篇幅较长，教学中不可能面面俱到。这就需

要教师紧扣课文教学重点，帮助学生寻找一个切入口，牵一发而动全

身。以《老人与海鸥》一文为例，谈谈教学思路。文中写到P116“我

们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事

情发生了——”，在初读课文，整体感知的基础上，抓“意想不到”

学习课文。教师可以提出问题，引导学生学习：“海鸥的哪些举动让

你意想不到？”引导学生品读，充分理解和感悟海鸥对老人的深情。

在理解和感悟海鸥对老人的深情的基础上，学习“老人喂养海鸥”部

分，使学生知道这虽是“意料之外”，却也在“意料之中”。

2．紧扣要点，感悟真情

对于篇幅较长，结构较复杂，难度较大的课文，可在引导学生初

读全文了解大意的基础上，抓住突出中心的部分重点讲读。抓住几个

要点，引导学生循着事件线索议课文，理解课文，次要内容则跳跃过

去。

三、简要复述，激发学生学习兴趣。

简要复述要求学生在熟悉课文的基础上作取舍、补充、重组和改

变，这要比较，要思考，毫无疑问，复述可以培养学生的思考能力、

想象能力和语言表达能力。本组课文都是篇幅较长的文章，情节性强，

除了继续练习用较快的速度阅读课文之外，练习用自己的话讲讲课文

中的故事，有助于学生的理解和一些语文能力的培养，能激发学生学

习课文的兴趣。

四、拓展延伸，充盈本组阅读主题。

引导学生加强课外阅读，感悟人与动物之间的真挚感情。同时也

为口语交际和习作做准备。

第二篇：人教小学语文四年级上册第七单元教学反思

第七单元教学反思

本组课文包括《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》、

《乌塔》、《尺有所短寸有所长》。《为中华之崛起而读书》记叙的

是12岁的周恩来的故事。年小志大的周恩来，为我们树立了热爱祖国、

振兴中华的榜样。《那片绿绿的爬山虎》记叙的是作家肖复兴上初中

时受到叶圣陶老先生指导写作的事，表达了作者对叶老感激与怀念之

情。《乌塔》记叙的是14岁的德国小姑娘乌塔独自一人旅游欧洲的事，

赞扬了小乌塔极强的独立自主能力。《尺有所短寸有所长》告诉了我

们每个人既有优点，也有缺点，我们要发扬优点，克服缺点。

学习本组课文，要注意培养学生独立自主的生活能力，正确认识、

评价自我的认知观念，还要教育他们热爱祖国、热爱人民、尊重他人、

懂得感谢，提高阅读能力和写作水平。

学生运用已有的学习方法，继续学习第七单元的四篇文章，在理

解课文内容的基础上，体会文章的思想感情，从著名文学家一丝不苟

的写作态度中受到启发，懂得认真修改自己作文的好处。学生在教师

的指引下，学会用记叙手法描写人物的一些基本方法。

本组课文安排了以“成长故事”为主线，其目的在于让中年级的

学生学习了课文后有样可依，也在于给学生在人生成长过程中的第一

步初步借鉴课文的正面指引去初步规划自己的学习目标与人生，从而

树立正确的人生观与价值观。正因为有了本组课文的安排，让语文老

师的教学更具人文性，不但关注了学生的自然发展，还尊重了学生的

个性发展，在各项发展中培养了学生的情感，并从学生的体验当中予

以情感的熏陶与陶冶，让语文学习的过程成为学生展现个性，表现个

性，培养个性和塑造个性的过程。

第三篇：人教小学三年级上册语文第七单元教学反思

人教小学语文三年级上册第七单元教学反思本组课文讲述了：我

们经常会遇到各种各样的问题，对于这些问题我们通常是想的不一样

的，当然想法不一样，做法难免会有差异，最后的结果更是