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现代商贸工业
2022年第23期ModernBusinessTradeIndustryNo.23.2022
创新创业课程翻转课堂设计与OBE教学反思
———基于“互联网+”
曹源詹跃勇韩秀枝
(漯河食品职业学院,河南漯河462300)
摘要:随着“互联网+”的快速发展,对大学生创新创业教育课程的信息化教学提出了更高层次的要求。针对大
学生创新创业教育课程课堂信息化教学中存在的现实问题,本文以基于“互联网+”的大学生创新创业教育课程翻转
课堂设计为突破口,提出了有效解决课堂信息化教学问题的相关对策和方法,并进行了OBE创新课堂教学的反思,实
现以学生为中心的高效率课堂,切实提高“互联网+”时代的大学生人才培养质量。
关键词:“互联网+”;创新创业教育;翻转课堂;OBE教学反思;人才培养质量
中图分类号:F24文献标识码:Adoi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.23.041
随着“互联网+”的高速发展,各种网络资源不断丰知识和互联网创新思维。加之,我国产业转型升级、信息
富、各级各类安全监管日益完善,使得各行各业积极应用技术进步对创新型人才的需求,这就对大学生创新创业
互联网技术、互联网资源,不断提高了“互联网+”应用场教育信息化教学和课堂教育质量,提出了更高层次的目
景和应用层次。这就要求新时代的大学生要具备互联网标要求。《国务院办公厅关于进一步支持大学生创新创
4建议助教师分析自身的教学经验以及教学方法所出现的问
4.1提升教师学生管理信念题,通过改善自身的教学经验以及教学方法,来帮助学生
在进行学习活动当中进行更多的情感投入。
根据当前数据可知,教师学生管理信念会影响到学4.3提升教师评价信念
生在进行学习过程当中的行为投入,因此,教师应该在以
教师自身对于学生的评价会影响到学生学习活动当
下几个方面进一步完善自身对于学生的管理,促进学生
中的动因性投入,因此教师在进行学习评价当中应当以
在学习当中对于学习活动的行为投入。首先,教师应该
爱作为出发点,真诚地对待每一名学生。充分的发现学
加强对于学生的尊重,切忌体罚学生,对学生表达信任,
生自身所表现出来的闪光点,并且在进行学生评价当中,
帮助学生形成正确的行为。其次,教师对于学生班级应
应当结合学生自身的实际进行评价,切莫过于承载学生
当实行民主化的管理,做一名民主型的教师,倾听学生对
自身的表现,也不能够对于学生不切实际的进行贬低。
于班级建设的意见和想法,对于学生所提出的意见进行
教师对于学生的中肯、公正性评价是帮助学生在学习过
思考以及评价合理的采纳学生的提议。最后,教师应该
程当中更多的投入动因性动力的有效方式。
充分了解学生,给予自身更多的时间与学生进行交流,或4.4提升学生学习信念
者可以通过学生干部了解当前班集体的具体情况,通过
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