三年级语文上册22课读不完的大书课后小练笔 .pdfVIP

《读不完的大书》是三年级语文上册的第22课，这篇课文以描写一本

精美的大书为主题，向学生展示了读书的乐趣和重要性。在阅读完这

篇课文后，老师可以布置一些相关的课后小练笔，以加强学生对课文

内容的理解和对写作能力的培养。接下来，我们将结合主题和内容，

为大家共享几个针对《读不完的大书》课文的课后小练笔。

一、简述课文内容

《读不完的大书》是三年级语文上册的一篇课文，主要描述了一个小

女孩在图书馆里发现一本精美的大书，尽管她很想将整本书读完，但

由于书太大，她无法一次将它读完。在图书馆的一次次回归中，她不

断地去读那本书，也不断地体会到读书的乐趣和快乐。

二、课后小练笔题目

1.我眼中的图书馆

2.阅读带给我的快乐

3.我最喜欢的图书

4.我眼中的读书乐趣

5.我眼中的大书

6.我最喜欢的课文

7.我眼中的阅读

三、具体要求

1.学生可以根据自己的实际情况和感受来完成这些小练笔，写出自己

真实的想法和感受。

2.每篇练笔要求写300字以上，要求条理清晰、观点明确、语言生动。

3.提醒学生注意语法和拼写的正确性，尽量使用丰富多样的修辞手法，

并注重段落的衔接和层次感。

四、课后小练笔内容展示

题目：我眼中的图书馆

作文：我眼中的图书馆是一个神奇的地方。在那里，我可以找到各种

各样的书籍，从童话故事到科学知识，从历史传奇到文学经典。每当

我走进图书馆，我就仿佛置身于一个知识的海洋，可以尽情地畅游其

中。

在图书馆里，我最喜欢的地方是无数的书架。那些书架上摆满了各种

书籍，它们仿佛是知识的宝库，等待着我去发掘、去探索。我可以在

书架间穿梭，挑选自己喜欢的书，然后找一个安静的角落，蜷缩在舒

适的椅子上，开始沉浸在书的海洋里。

读书是一件极其愉悦的事情。在图书馆里，我可以找到适合自己阅读

的书籍，比如童话故事、神话传说、动物世界等等。每当我打开书的

一页，就仿佛走进了一个全新的世界，我可以在书中看到形形色色的

人物和事物，如同置身其中，体验他们的生活和情感。

图书馆也是一个让我放松身心的地方。在那里，我可以远离喧嚣，安

静地思考、专心阅读，这让我感到异常的惬意和愉悦。读书的过程中，

我不仅能够获取知识，还能够享受到心灵的愉悦和精神的满足。

图书馆对我来说就像是一本打开的大书，里面装载着无尽的宝藏和乐

趣。每一次走进图书馆，我都能感受到一种强烈的阅读热情和求知欲

望，这让我深深地爱上了图书馆这个地方。

五、结语

通过这些课后小练笔，学生可以更深入地理解《读不完的大书》这篇

课文的主题内容，同时也能够提升自己的写作水平和表达能力。希望

老师可以根据学生的情况，合理布置这些小练笔，并对学生的作文进

行认真批改和指导，以促进学生的全面发展和提高综合素养。尊敬的

老师和各位家长：

接上文，今天我们将继续为大家共享如何扩写《读不完的大书》课文

的内容，以及怎样引导学生展开更深入的思考和表达。希望家长们能

够和孩子一起来继续探讨这个主题，培养孩子的阅读兴趣和写作能力。

六、怎样扩写《读不完的大书》

1.深入解析课文内容：在扩写这篇课文的时候，我们可以从不同的角

度出发，对课文内容进行深入解读。通过提问和讨论，引导学生思考，

例如：小女孩为什么对这本大书产生了浓厚的兴趣？她在图书馆里的

经历有什么启示和感悟？学生可以通过自己的言语，以更生动细致的

描述，呈现出在课文中的情节细节及感知体验。

2.转化为个人经历：将课文内容和主题与学生的个人经历相通联，鼓

励学生写出自己在图书馆里、在家中或学校阅读时的感受和体验。学

生可以用自己的角度来诠释阅读的快乐、知识的认识以及阅读之于自

己的意义，从而丰富了扩写内容，也丰富了学生的写作思路。

3.丰富描述细节：鼓励学生在扩写中尽量使用生动的词语和丰富的描

述，让文章更加生动、细腻、感人。通过对细节的描写，可以使文章

更有情感共鸣力，增强阅读效果，也锻炼了学生的表达能力。

4.组织结构完整：在扩写时，要求学生把自己的思维充分展开，按照

时间顺序、空间布局或逻辑顺序等不同方式进行详细的表达和扩写。

保持文章结构的逻辑性和连贯性，使读者能够清晰地跟随学生的思路

来理解文章。

七、学生作文示范

接下来，我们为大家展示一个学生扩写的作文示范，以供参考。

题目：阅读给我的快乐

我的眼中，阅读是一扇通往知识之门的钥匙，也是一座通向快乐乐园

的桥梁。记得有一次，我在图书馆里发现了一本厚厚的大书，书名是

《大百科全书》。书的封面是一位慈祥的老者，手持一本书，一双清

澈的眼睛中充满着智慧和温暖。我被书中知识的海洋所吸引，也被那

双眼睛深深地吸引。

每当我翻开