三年级数学下册《小数的初步认识》优秀教学案例 .pdfVIP

三年级数学下册《小数的初步认识》优秀教

学案例

一、案例背景

在三年级下册的数学课程中，学生已经具备了整数加减法、简单的乘除法等基础运算能力，

对于数的概念有了初步的理解。《小数的初步认识》这一章节的教学，旨在帮助学生拓展数

的认识领域，理解小数的概念及其在日常生活中的应用。针对这一教学内容，本教学案例将

采用情境教学法和探究式学习，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握小数的读写、意义及其运

用。通过设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、实物操作、生活实例引入等，让学生感受

数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣，培养其观察、思考、解决问题的能力。在教

学过程中，注重个体差异，关注学生的情感体验，鼓励他们大胆尝试，勇于表达，使每位学

生都能在小数的探索之旅中收获知识，体验成功。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.理解小数的概念，掌握小数的读写方法，能够正确读写小数，并理解小数点的意义。

2.能够运用小数进行简单的数值比较，完成小数的排序和分类。

3.借助实际情境，掌握小数与整数之间的转换，以及小数的加减运算。

4.培养学生运用小数解决实际问题的能力，如购物找零、长度测量等。

在教学过程中，教师应关注学生对小数概念的理解，通过直观教具、实物操作等形式，帮助

学生建立起小数的直观认识。同时，设计富有启发性的问题，引导学生运用所学知识解决实

际问题，提高学生的数学思维能力。

（二）过程与方法

1.通过情境教学法，引导学生观察、发现生活中的小数现象，培养他们的观察能力和发现

问题的能力。

2.采用探究式学习，鼓励学生积极参与课堂讨论，合作探究小数的读写方法、加减运算等，

培养学生的自主学习能力和合作精神。

3.设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

4.注重个别辅导，针对学生的个体差异，给予针对性的指导，使每位学生都能在小数学习

中找到适合自己的学习方法。

在教学过程中，教师应关注学生的学习过程，引导他们积极参与课堂活动，主动探索知识，

培养良好的学习习惯。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱数学，敢于面对数学挑战的情感态度，激发他们学习数学的兴趣。

2.通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，认识到数学学习的现实意义。

3.培养学生具有良好的学习品质，如勤奋、好学、合作、探究等，使他们在学习过程中形

成积极向上的价值观。

4.鼓励学生尊重他人，学会倾听、表达和交流，培养他们的人际沟通能力。

在教学过程中，教师应以身作则，关心学生，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛

围中学习，培养他们积极向上的人生态度。

三、教学策略

（一）情景创设

在本章节的教学中，我将充分利用情景教学法，将学生带入熟悉的生活场景中，让他们在实

际情境中发现小数、认识小数，从而激发学生的学习兴趣。例如，通过设计购物找零、身高

体重测量等生活情境，引导学生观察、思考小数在日常生活中的存在和应用。同时，利用多

媒体教具、实物操作等手段，为学生提供丰富的感性材料，帮助他们建立起小数的直观认识。

（二）问题导向

在教学过程中，我将注重问题导向，设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动探究、

积极思考。通过问题链的形式，由浅入深地引导学生掌握小数的读写、运算等知识。同时，

鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识，使他们在解决问题的过程中，提高数学思

维能力。

（三）小组合作

小组合作是本章节教学的重要策略。我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每

个小组的成员在合作中都能发挥自己的优势。在小组合作学习中，引导学生相互讨论、交流，

共同完成小数的读写、运算等任务。通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高他们的

沟通表达能力，同时使他们在互动中相互学习、共同成长。

（四）反思与评价

在教学过程中，我将注重学生的反思与评价。在每个知识点学习结束后，引导学生对自己的

学习过程进行反思，总结自己的优点和不足，以便在今后的学习中加以改进。同时，组织学

生进行互评，让每位学生都能从同伴的评价中汲取经验和教训。

此外，我还将对学生的学习成果进行多元化评价，不仅关注学生的知识掌握程度，还关注他

们的学习态度、合作精神、创新能力等方面。通过鼓励性、发展性的评价，激发学生的学习

积极性，帮助他们建立自信心。

在教学过程中，我将不断调整教学策略，关注学生的学习需求，努力营造一个充满活力、富

有挑战的课堂氛围，使学生在轻松愉快的环境中掌握小数的知识，提高他们的数学素养。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

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