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第五章体操类运动

《队列和队形》

队列和队形练习，是体育课堂教学中培养学生正确的身体姿态和严格的组织

纪律性、形成集体意识与观念的主要组织形式和手段。

一、教学目标

1.能够说出所学队列的动作名称及术语，了解其基本锻炼价值和教育意义。

2.基本掌握有一定难度的行进间队列变换动作，并能进行自主操练；初步掌

握简单的队列口令。

3.在各种队列练习中，培养学生正确的身体姿态，矫正不良姿势，促进身

体各器官发育和身体全面发展。

4.能够认真地参与各种队列和队形练习，体验与感受个人与集体的关系，树

立合作意识与集体主义精神。

二、教材分析

(一）教材内容价值

队列和队形对于促进学生身体的正常生长发育，养成正确的身体姿态，培养

学生严格的组织纪律性和集体主义观念具有重要意义。在教学中正确的运用队列

和队形练习，能合理地组织学生活动，有利于提高学生的注意力、观察力、自制

力及自我表现能力，有利于发展学生合作意识，从而有利于达成课堂教学目标，

提高教学质量。

(二）教材内容的设计思路

根据五、六年级学生身心发育特点，队列和队形的教材内容在一至四年级教

学的基础上，增加了新内容，提髙了一定难度。如：“按个人所报的数，用不同

步数疏散和密集队形”，是体操队形由以往的横向疏散变为纵向疏散的新形式，

这种疏散方式新颖、有趣而难度较大，通过练习可以培养学生动作的节奏感，提

高注意力和思维的分化能力；“行进间用裂、并、分、合的方法变换队形”，是

在三、四年级错肩走、交叉行进基础上进行的，其教学难点是行进的直线性和队

形的对称性，能够培养学生的注意力、观察力和判断力，以及朝气蓬勃的精神。

小学五、六年级的队列和队形内容，主要是在以往学习过内容基础上的发展、

变化和组合，教师应结合学生、教材和教学实际，随堂进行，不占用较多的体育

课时，因此在教学内容安排时没有单独建议“课时比重”。

三、教学内容与教学建议

表5-1-1队列和队形教学内容安排建议

项目教学内容

1.行进间用分、合、裂、并的方法变换队形

队列和队形2.向右（左）转走☆

3.队形变换：按个人报数，用不同步数疏散和密集队形◎

注：☆掌握◊

基本掌握◎了解

(一）行进间用分、合、裂、并的方法变换队形

【动作方法】

分队走：全队先“一、二”报数。一路纵队行进，听到“左右转弯分队——

走！”的口令后，单数的学生左转弯走；双数的学生右转弯走，分成方向相反的

两个一路纵队行进（图5-1-1)。

合队走：迎面行进的一（二）路纵队接近相遇时，听到“左右转弯合队——

走!”的口令后，左路学生左转弯走，右路学生右转弯走，右路学生依次插在左

路后面，成一路纵队前进（图5-1-2)。

裂队走：二（四）路队行进听到“左右转弯裂队——走！”口令后，左边的

一（二）路左转弯走，右边的一（二）路右转弯走，分成方向相反的两个一（二）

路纵队行进（图5-1-3)。

并队走：在二（四）路纵队接近迎面相遇时，听到“左右转弯并队走!”

口令后，左路学生左转弯走，右路学生右转弯走，成并列纵队行进（图5-1-4)。

【动作要点】

1.裂队与分队走时，排头听到动令后，向新的方向转体90°，并以适宜（稍

慢）的速度继续行进；其他学生依次行进到排头的位置按排头转动的方法转向新

的方向行进；待排尾转向新的方向后，排头按正常速度行进。

2.并队与合队走时，排头听到动令后，向新的方向转体90°，并以适宜（稍

快）的速度变队行进；其他学生依次行进到排头的位置按排头变队的方法变队行

进；待排尾转向新的方向后按正常速度行进。

【教学重点】

始终保持直线、对称行进，队形整齐，90°转弯。

【教学难点】

分、合、裂、并队走时，到位转弯、直角转弯、步幅均匀、步伐整齐，队形

变换自然、协调，运用自如。

【教学建议】

〇该项教材内容是两种行进间队形变换的方法。通过教学，使学生理解裂与

并、分与合的队形概念、方法和特征，发展学生目测、判断能力和位置感，以及

集体动作协调一致的能力，提高队列