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《读不完的大书》说课稿

尊敬的各位评委老师同仁们，大家上午好！

我是来自于xx小学的xx。今天我说课的内容是部编版小学语文三年级上册第七单

元第二课《读不完的大书》。接下来，我将从分析，教学目标、教学重难点，教“

法、学法，教学过程五个方面对本节课进行说课。

教材简析：

本单元以我与自然“”为主题，《读不完的大书》是本单元的第二篇精读课文，整篇

课文处处体现了大自然的奥秘和乐趣，从培养学生的观察能力，激发学生热爱大自

然的情感，探究大自然的奥秘。

教学目标及重难点：

教师教法：

依据新课标的学生是主体，教师是学习活动的组织者和引“导着”本课我将主要采用

“以读为主”的教学方法，同时辅以情“景教学指导发现发”等。学生学法：在本课学

习中，学生将在老师主导下“朗读感悟，角色体验、自主发现”等多种方法。让学生

自主学习，让他们充分读，及时悟。教学过程：在本课的整个教学过程中，我着重

凸显以下几点：1.谈话引题，设疑激趣。这节课我通过询问聊天的方式，以你最“

喜欢的书”为话题切入点引入课文，不仅能拉进与学生的距离，还能让学生尽快进

入学习状态。设置问题时，我有意识地引导学生注意到“自然之书”与普通“书籍”的

不同之处，激发了学生的探索、学习兴趣。2.视频展示，直观体验。三年级的学生

在学习中主要还以直观具体为主，所以在本课教学中，我制作了一些视频，直观地

向学生展示了大自然中一些好玩的东西，蚂蚁搬家时井然有序的画面以及家乡的一

些美景，通过创造这样图文并茂、动静结合、声情融汇的教学环境，让学生体会到

了大自然无穷的乐趣，激发了他们热爱大自然，亲近大自然的感情。3、以读促悟，

感悟中心。在文本教学中，我让学生进行自由读，再进行详读略读、小组读、全班

读、合作读，等多层次重点读，以读促悟，并从悟中生成感悟，再次突破重点。如：

在教学这些句段时，我先激情导读微风吹来，沙沙的叶子，如同温柔的细语。这细

语仿佛在说？仿佛在告诉你，？这温柔的细语如同妈妈的，?如同老师

的，？激发学生的情感，让学生的情感一次比一次强烈。此时无须太多的分析与讲

解，师生都已经和文本进行了高度的对话。4、仿写练习，拓展升华。新课标明确

指出：学生是学习的主体。语文“必须爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励学生自主

阅读、自由表达。在教学第二段时，通过对小麻雀，蚂蚁和老鹰的学习，让学生积

累文中的写法，尝试写自己感兴趣的小动物。这样以读带写，以写促思，通过读写

结合，达到积累的效果。

最后，关于板书，我力求简单起到提纲引领的作用。总之，本课从对教材的解读，

到课堂教学，我都力求紧扣教学目标，立足文本特色，关注学生学情着眼学习“运

用”，注重文本生成，彰显语文教学的本真诉求。以上是我说课的全部内容，有不

足之处，还请老师们批评指正，谢谢！