2023年部编版语文三年级上册读不完的大书教案(优选3篇) .pdfVIP

部编版语文三年级上册读不完的大书教案（优选３篇）

〖部编版语文三年级上册读不完的大书教案第【1】篇〗

一、教学目标

1.通过预习和课堂学习能正确朗读“麻、旋”等9个生字，正确

会写“柔、梨”等10个字。

2.通过自由朗读课文，找出读不完的大书指的是什么，里面有什

么好玩的东西。通过想象画面、联系生活等多种方法，体会“高远的

天空”、“广阔的大地”等生动的词语。

3.通过品读描写动物的语句，进行情感朗读，围绕“叽叽喳喳、

蹦蹦跳跳”等词语，想象三种动物不同的样子，以师生共同学习、同

桌合作学习等方式感受大自然的无穷乐趣。

4.通过研读动物段，发现作者的表达方法，以句式的形式进行仿

写训练。

二、教学过程

（一）激趣导入，揭题质疑。

1.谈话导入，激发兴趣

老师给大家推荐一本与众不同的书，这本书怎么读也读不完。（揭

示课题）

2.读题质疑：读了课题你有什么问题？

学生质疑：这本大书指的是什么？读不完的大书是一本怎样的书？

为什么这本大书读不完？……

归纳整理学生疑问，板书同步显示。

【设计意图】

学贵有疑，学生在阅读题目后提出自己的疑问，这既是学生思考

的过程，也能充分调动学生的学习兴趣。课堂的教学内容是基于学生

的疑惑展开的，教与学更高效、更有针对性！

（二）反馈预习，攻克难点。

1.反馈预习单中易读错的词语，重点教学。

高空盘旋雄健勇猛勇敢忠贞

竹笋棕榈倒影倒映

2.反馈预习中发现的难读的长句子，指导朗读。通过观察，选择

词语，理解“重瓣”。

3.指导书写

（1）反馈预习单中易错字：梨、柔，学生观察分享易错点和重

点笔画的书写，关注结构，上窄下宽。

（2）教师范写，学生书写，学生互评。

【设计意图】

抓住学生预习单中的问题，基于学生的学情来展开教学，把学生

的难点作为教学的重点，教师的教和学生的学才更有实效。

（三）整体感知，梳理脉络

1.请学生分段朗读，思考：课题质疑环节中学生提出的两个问题，

“读不完的大书”指的是什么？这是一本怎样的“书”？

根据学生回答，学习第六自然段：“读不完的大书”指的是大自

然。大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面

有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。（板贴：无穷的奥秘、无尽的乐趣）

2.你从哪里感受到的大自然有“无穷的奥秘、无尽的乐趣”呢，

请同学们再读第一自然段，圈画出“读不完的大书”里有哪些好玩的

东西。

高远的天空广阔的大地虾蟹游鱼

浮云飞鸟走兽昆虫花草树木

空中、水里、地上，大自然到处都有好玩的东西。

3.品读词语（短语），想象画面，感受世界万物的“好玩”。

读了“”词，我仿佛看到

了。用该句式分享交流。

4.梳理结构：反馈预习单中学生发现的课文结构。

【设计意图】本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累

喜欢的语句。”学生通过朗读，找到大自然中好玩的东西，想象画面、

品味语言的生动，梳理文章脉络。

（四）品读语句，感受乐趣

教师引导，师生共学：

1.朗读第2自然段,圈一圈：大自然中有哪些“好玩的东西”。

学生反馈：小麻雀、老鹰、蚂蚁

2.师生共同学习：小麻雀句

（1）播放音频，引出小麻雀语句。（图文呈现）

（2）分享交流生动的词语，说说感受。

通过“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”两个叠词想象小麻雀的叫声和动作，

感受小麻雀的活泼可爱。

（3）指导朗读，读出感受。

【设计意图】师生共同探究，抓住“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”这两

个叠词，想象小麻雀的叫声和动作，感受给人带来的愉悦心情，并通

过朗读表现出来。这一单元的语文要素是体会生动的语言，因此抓住

句中的生动的词语