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⋯⋯”，旨在
告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾
整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
学情分析
小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公
共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境意识
很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对
现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分
必要。
教学目标
．知识与能力
()
知道应当保持公共卫生。
(2)比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。
2．情感与态度
()
喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。
(2)
愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生
为耻”。
3．行为与习惯
()
在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他
废弃物；不在墙上乱涂乱画。
(2)
养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
4．过程与方法
通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健
康。
教学重难点
．重点
为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。
2．难点保持公共卫生的重要性。
教学准备
教师准备：问题情境、课件。
学生准备：对公共场所不讲卫生的现象以及造成的危害有一定的认识。
教学过程
一、导入新课
出示课件：
图一：操场上到处是果皮纸屑等垃圾。图二：教室里桌椅摆放杂乱，
黑板没擦，小朋友的桌上凌乱不堪。图三：在教室一角，扫帚、拖
把、簸箕、纸篓堆放凌乱。师：看到这些图片，你们知道为什么会变成
这样吗?
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