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RENGONGZHINENG2024年第2期/数字技术与应用

人工智能RENGONGZHINENG

人工智能和教育的融合发展分析

■吴琼香

人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的战略个性化育人方案；另一方面，通过教育大数据，学生可

性技术，其深度应用将不断改变人们的生产方式、生活以对学习计划进行自主定制，同时依托于智慧学习环

方式和学习方式。近年来，随着“互联网+”行动计划的境，强化与同伴之间的沟通交流，实现学习过程的协作

深入实施，大数据、云计算、物联网等新一代信息技术与及共享[2]。

教育教学深度融合，人工智能与教育的融合发展成为时代（三）算法服务：教育资源的有效供给和个性服务

的必然趋势。在此背景下，“十四五”规划提出了“以智人工智能和教育事业的融合发展，其目标在于让教

能化为引领，推动信息技术和教育教学深度融合”的要育者获得更深层次的知识，得到更好的学习锻炼。人工

求。因此，研究人工智能和教育融合发展，具有重要的理智能算法可以利用云计算操作原理以及计算程序，针对

论价值和实践意义。海量的数据信息进行统计分析，综合学习者的身份特

征、使用场景以及学习偏好问题，推送与其学习需求适

一、人工智能与教育融合发展的解释框架宜的教育内容。这种智能化的推送服务以及个性化育人

（一）技术基础：支持智能教育关键技术的高智能化方案，更加契合新一代信息化环境下成长起来的学生。

在人工智能和教育事业的融合发展过程中，使用到技术不再成为教育工具，而将成为教育环境。

的核心技术包括两个方面：一方面是基于人工智能领域二、人工智能和教育融合发展的

的核心技术突破，包括神经网络、芯片和网络技术等；“三步走”方案设计

另一方面是促进二者融合发展的依托技术，包括大数（一）需求分析

据、区块链、虚拟现实和增强现实技术等。通过我国的首先，要把智能技术深度融入人才培养中。高校要

高性能新兴科学技术，促进教育事业的改革和创新，推认真研究新时代人才培养需求，利用人工智能等新技术

动教育形态全面重塑，实现教育的智能化发展，为创造对人才培养体系进行重构，实现基于大数据和智能化分

出更为沉浸式的智能化学习环境夯实基础[1]。析的个性化、精准化的教育教学，更要深入研究人才培

（二）数据驱动：教育资源的整合与教育大数据的形成养模式和方法，推动跨界融合。

缺少大数据的支持，人工智能便是空中楼阁，缺少其次，要把人工智能技术融入课堂教学中。要针对

高价值的精准大数据，教育信息化也都是纸上谈兵。在不同学科、不同层次、不同需求的学生设计多种智能化

形成教育数据过程中，需要确定三大关键问题，分别是课堂教学模式，实现因材施教，还要建立智能在线辅导

教育数据特征、获取、功能和质量管理。首先，教育数系统，提高教学效果和质量。

据的特征表现在多维度和多形式，依托于不同类型的教最后，要建立科学、系统、客观的智能测评体系，

学活动均可获得，不光包括基础的师生图像静态数据，对学生进行综合性评价，同时还要构建智能反馈系统，

还包括师生语言数据、姿态数据、行为轨迹数据等。其对学生进行个性化反馈，并且也要开发智能决策支持系

次，综合不同的教育环境，教育数据的获取模式也划分