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中职青年教师专业成长现状与路径探讨

作者：方芳

来源：《师道（教研）》2022年第10期

作为一名中职教师，专业成长意味着坚持锻炼健康的身体和心理素质，不断修炼师德修

养和职业素质，不懈学习专业知识和专业实践技能，不断更新教育理念和教学方法，掌握心理

教育方法和现代化教育技术，提升教育实施能力，刻苦钻研学科发展和职业教育规律，探索职

教改革方向和途径，不断提升学生培养效率和质量。

主动学习，在集体中吸收养分1.

据调查反映，教师最乐于接受也最有收获的培训方式是教师同行间的示范观摩、主题探

讨和经验交流，可以推断青年教师在和谐的集体氛围中，带着问题及时向有经验的教师请教帮

助，同事之间经常听课评课，对专业能力迅速提升有着事半功倍的作用。一般而言，学校都会

为青年教师指定资深教师作为指导教师，也会组织听课评课、教研交流等活动，还会为老师们

提供校内外的培训机会。但是，有些指导教师形同虚设，青年教师敬而远之;有些培训活动乏

人问津，青年教师能推则推;有些校本教研备受冷遇，青年教师应付了事……“得道者多助，失

道者寡助”，青年教师要懂得处理好同事之间的人际关系，善于利用同事和培训资源，抓住学

习的机会，虚心求教，潜心学习。

端正2.心态，围绕真问题开展务实研究

教育教学是一门科学，也是一门艺术，教师是一