(名师整理)最新人教版化学9年级上册第四单元 课题4《化学式与化合价(1.pdfVIP

《化合式与化合价》教案

第1课时

教学目标：

知识与技能：

①了解化学式及其意义

②了解常见元素及原子团的意义

③能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推出化学式

2.过程与方法：

①通过图、表的观察，让学生学会对学国的知识进行整理归纳并初步运用。

②通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题

3.情感态度与价值观

①通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲

②通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神

教学重点、难点：

重点；化学式的书写与化合价的知识

难点：化学式的书写与化合价的理解教学目标

设计思路：通过书写物质符号、观察比较让学生在研究交流中经历化学式含义和

化合价的发现，感悟自主探究学习的方法，从而建构化学式与化合价相

关的知识体系，达到提升学习能力的目的。

教学过程：

教学环节集备意个人复

见备

【预习反馈】见课堂测试

[投影]请同学门写出下列元素符号的名称：H、O、

C，并试着组合成熟悉的一些的物质的符号，比一比

1

谁写的多、快

引入课题4化学式和化合价

【尝试探究】

1．化学式概念

2．化学式含义

3．化学式前数字和化学式符号右下角数字含义

4．单质化学式的书写

5．化合价有怎样的特点？

6．怎样由化合价推出化合物化学式？

7．由化学式怎样判断元素和根的化合价？

【新知研究】

板书：用元素的符号和数字的组合表示物质组成的式

子叫做化学式

思考：纯净物的组成都是固定的，那么，表示每种纯

净物组成的化学式可能有几个？

那么化学式有什么意义呢？以水的化学式HO为例，

2

[投影]教材P79图4-11讨论得出化学式表示的意义

（宏观、微观），在交流归纳的基础上完成板书。

完成教材P79“讨论”并在此基础上归纳：元素符号

周围不同位置上数字的意义。

观察学生刚才所写的一些化学式H、O、HO，

222

提出问题：不同物质的化学式中各原子个数之比是否

相同？

复习：前面我们学习了有关原子结构的初步知识，那

么，是什

么决定了元素化学性质？

[提问]：下面我们看一下投影片，讨论这些元素两两

组合可以组成哪些化合物？

[练习]：写出化学式并判断每种化合物中原子个数

比。

[总结]：NaClMgClNaSMgSNaOMgO

222

HClHOHS

22

原子个数比：1:l1:22:11:12:11:11:1

2:12:l

从上面的练习可以看到原子之间形成化合物时其原

子个数比

有确定的数值，如果不是这个比值那么就不能形成稳

定的化

合物。而元素原子之间相互化合的个数比又是由原子

的最外

2

层电子决定的，也就是说，原子的最外层电子结构决

定了原

子之间按一定数目相互化合。化学上用“化合价”来

表示原

子之间相互化合的数目。

根据教材P80表4-6，分析各种元素及根的化合价情

况，，寻求记忆化合价的技巧。

思考、讨论、交流、板书：

1、化合价有正价和负价