创新的概念_创新的发生与创新教育模式_陈玉和 .pdfVIP

第2期(总69期)煤炭高等教育No.2(SumNo.69)

2001年3月MEITANHIGHEREDUCATIONMar.2001

文章编号:1004-8154(2001)02-0034-04

・素质教育与创新教育・

创新的概念、创新的发生与创新教育模式

陈玉和

(中国矿业大学,江苏徐州221008)

摘要:在本文中给出了创新的释义:“创新”是在人类社会生产劳动实践中,取得的那些对人类社会进步及人的发

展具有长远而巨大的促进与加速作用的一类杰出成果。创新在本体上是一个系统的发展与结构的优化过程。并

说明创新的发生是创新主体为了摆脱自然的奴役(物的奴役)、精神的奴役和人们相互之间的奴役而采取的试探

性对策。着重对创新教育模式问题进行了讨论。本文更多的可能是提出了一些问题,如果有一两个好问题的话也

即不枉此文。

关键词:创新概念;创新发生学;创新教育;创新教育模式

中图分类号:640文献标识码:

GA

一、问题的提出特作为历史学派的经济学家,他注重的是对经济发展有促

今天,人们一谈起创新无不提及美籍奥地利经济学家进作用的技术创新,因此他把创新理解为这样一些生产实

熊彼特(JosephA.Schumpter)提出的“经济发展的创新理践活动:创造一种新产品;采用一种新方法或新工艺;开辟

论”。而在各种讨论中尤以技术创新问题居多,或者说技术一个新市场;取得新的原料或半成品供给来源;以及实现一

创新成了人们关注的焦点。难到创新就仅仅在于技术创新种的产业组织方式或企业重组。用今天的系统透视观点来

吗?我们应如何理解创新,创新是如何发生,又是如何进化总结,这实际上是创新系统的一个子系统,即“技术创新子

的?创新作为人类的继承和积累品质,是如何使之内化为我系统”。在我国有不少人沿袭这样的创新观念,如“创新是一

[1](p.1)

们后辈的才智的,也即如何对我们的后辈进行创新(造)教个经济范畴,必需有经济效益”。“技术创新是国家创

[2](p.48)

育,有某种创新(造)教育的模式吗,假如有,我们如何理解新体系的核心部分”。事实上,以技术创新为创新的

——是一种什么样的存在,它又包含了哪些内容?本文拟对观念有其特定的问题提出背景,即发展经济的迫切性与提

以上三个方面进行初步的探讨。高国家在国际竞争中的地位。但我们并不清楚技术创新对

二、“创新”释义及其全面理解提高国力来讲是第几个馒头。

创新是什么?它的社会学意义、经济学意义、人类学意另一种对创新的理解是从语义角度做出的[3](p.6),认为

义、哲学意义等,在不同的层面上我们如何做出回答,作为第一,“创新”是相对于“守旧”而言的;第二,“创新”同意于

生活语言与作为科学范畴会有什么区别等等,这是我们认“创造”,也同意于“革新”,“创新”也含有“开创”、“开拓”和

识创新、把握创新与实施创新工程不能不解决的重大问题。“更新”之意。

熊彼特作为20世纪的一位思想家和杰出的经济学家做出以上对创新的诸种解释没有给我们多少关于“创新”的