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浅谈如何进行班级德育教育工作

内容摘要:学生德育工作是学校工作的灵魂,关系着学校发展的方向和高度,关系着学校的和谐与稳定,关系着学校“育人”职能的成败。班级作为学生德育的主要阵地和学校德育工作的重要组成部分,必须把德育教育放在工作的首位来开展。德育,即思想品德和政治教育。学校是德育的重要基地,班级也是一个不容忽视的一个阵地。在我国历史上曾经出现过许多杰出的政治家、民族英雄、军事家、科学发明家等。

关键词:班级学生德育工作爱国主义

学生德育工作是学校工作的灵魂,关系着学校发展的方向和高度,关系着学校的和谐与稳定,关系着学校“育人”职能的成败。班级作为学生德育的主要阵地和学校德育工作的重要组成部分,必须把德育教育放在工作的首位来开展。

德育,即思想品德和政治教育。学校是德育的重要基地,班级也是一个不容忽视的一个阵地。班主任作为学校教育中的骨干力量,其地位和作用是任何人都无法替代的。班主任在日常生活中和学生接触的最多,是学生仿效、学习的直接对象。班主任的一言一行,都给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的影响。那么,如何进行班级德育教育工作呢?不同的班主任有不同的方法,下面是我对班级德育教育工作的一点方法,说出来与大家探讨、探讨。

一、爱国主义教育法

应用历史知识对学生进行爱国主义教育。中华民族富有爱国主义的传统。在我国历史上曾经出现过许多杰出的政治家、民族英雄、军事家、科学发明家等。在他们身上闪烁着耀眼的爱国主义光辉。例如:早在公元前613年,鲁国的天文学家就记下了关于彗星扫过北斗的记录,留下了世界上关于哈雷彗星的最早记录;战国时期甘德、石申所写的《甘石星经》是世界上最早的天文学著作;东汉时张衡发明的地动仪比欧洲出现的第一台地动仪早了1700年;唐朝时僧一行在世界上首次实测子午线,首次发现恒星移动现象比西方在近1000多年。这些都能激发学生的民族自豪感,对学生起到爱国主义教育的作用。

二、榜样教育法

列宁说过:“榜样的力量上无穷的。”榜样教育就是应用模范和典型的思想行为对学生施加教育的方法。如中外历史上的爱国者、民族英雄、科学家、艺术家、文学家、英雄模范等等可作为学生学习的榜样。像雷锋、董存瑞、岳飞、文天祥、毛泽东、爱因斯坦等人的光辉业绩能引导学生走上健康的成长道路。

生活中的一些优秀教师、先进工作者、劳动模范等的平凡事迹也小中见伟大,也可用来教育和影响学生。

另外,班主任自身也要努力提高业务素质,要注意自己行为的“典范”,真正做到“身正为范,为人师表”,真正起到榜样作用。

三、情感育人法、

古人云:“士可杀不可辱”,人们人们往往伴人格尊严看得比命还重要。学生们一般都有很强的自尊心,他们渴望得到尊重、理解。作为班主任应该把学生的自尊、自爱、自信、自立看作是一种健康的心理,一种积极向上的力量。

“人非草木,孰能无情”。只要班主任真心、用心去关爱和尊重学生,就会得到学生的感情回报。班主任老师对学生的关爱是启迪学生心扉的钥匙,是促进学生奋进的催化剂,是师生之间达到心理相融的接触点。作为班主任,爱学生要爱之得法,要尊重,不要偏爱;要恒爱,不要短爱;要严爱,不要溺爱。所以班主任应该充分尊重、理解学生,只有这样才能得到学生的信赖和爱戴。

四、环境陶冶法

人的成长都离不开一定的环境,不同的环境对人的成长所起的作用也不同。学生所生活的环境氛围往往会对其产生潜移默化的影响。

班级是教学的地方,首先就得有一个优雅的教育环境。班主任要营造良好的环境氛围,班级应保持清洁、美丽、典雅,使学生赏心悦目。教育学生使用文明的、艺术的、优美生动的语言,给人与美的感受,这样就使学生愿意在这美好的环境中接受教育,并且身临其境,心如其情,全神贯注进入角色,从而能够自己为班级的美好环境贡献自己的一份微力,去打扫它、珍惜它、爱护它。久而久之,就能使学生耳濡目染,提高审美情操,从而达到育人的效果。

五、自我教育法

自我教育法是指班主任指导学生自己教育自己,形成社会所要求的思想品德的方法。班主任要重视学生的自我教育能力的培养,要指导学生具有正确的自我认识、自我评价。学生只有明确了努力方向,了解了社会道德要求,才能进行自我教育。

班主任要重视指导学生的自我情感体验和自我情感激励,如自尊心、羞耻心、同情心等这些既是学生道德情感的基本内容,又是直接推动个人修养的最关键的情感体验。

班主任要指导学生在生活实践中检查自我,积极改正错误,调整自己,使自己真正成为一个言行一致、品德高尚的人。

六、家校结合教育法

家长是学生最亲近的人,班主任要学会和家长做朋友,为其教育子女提供力所能及的无私帮助。按照学校的要求,在校