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部编版语文一年级下册春夏秋冬教案（推荐3篇）

【部编版语文一年级下册春夏秋冬教案第1篇】

【教学目标】

1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨

字头、双

耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解

四季景

物特点，体会四季的美。

【教学重难点】

教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的.方法识记8个生字；

借助插

图和动作演示理解词义。

教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好

【教学方法】

教学方法为讲授法。

【课时】

第一课时（共一课时）

【教学准备】

1、学生准备：搜集关于春夏秋冬的的资料

2、教师准备：ppt课件

【教学过程】

（一）由景到课文，激情导入

1.同学们,我们生活在美丽的地球。地球就像我们的妈妈一样每

天和我们在一

起，它用四季的交换告诉我们时间的宝贵，同学们知道是哪四季

吗？（春夏

秋冬），

今天我们学习的这篇课文题目是《春夏秋冬》接下来老师带着大

家一起去观赏四季的美景。

结合同学收集关于的四季资料.

3、多媒体出示春夏秋冬的景物画面。

4、同学们翻开课文开始朗读。

5、多媒体出示：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘的动图画面

让同学们更

深刻的了解这几个词组。

6、出示本课重要的生字组词，并领着同学们写笔顺笔画。

7、学习近反义词

8、认识多音字

9、学习偏旁：雨字头、双耳旁、风字旁。

（二）诵读课文

（三）引导学生读

1．把课文的每一个字音都读准确。

2．读景物的词组时应带赞美的语气读，突出我们我们四季的美

妙。

（四）回顾总结

同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象，

只要同学

们留心观察，就能感受到每个季节独特的美。那么请同学们课后

去收集一些与四

季相关的词语，读一读，记一记吧。

（五）作业布置

1、朗读课文，背诵课文。

2、画一幅你们心中最喜欢的季节的画

【教学反思】

课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的

扇面画，引出

了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引

出了图中的事物

词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有

趣、形象、感性

的识字环境，有利于学生学习掌握。

本节课的不足是：没有下载课文的原声朗读，让同学们听。应用

赞美的语气

引导同学们感受大自然的美妙，课文读的还是少，没有加深同学

们的印象。

【部编版语文一年级下册春夏秋冬教案第2篇】

教材分析：

生活课是培养智障儿童生活能力的一门基础性课程。国家却没有统一

的教材。我们根据学生的需求，自己编写了一套《生活》教材。

《春夏秋冬》是眉县特殊教育学校自编的培智教材四年级下册《生活

适应》第三单元四季主题的第一课的内容。教材第一个环节是观察认

知，用的方式介绍了四季的不同。第二个环节是学一学，让学生区分

四季的特点，以及可以从事不同的活动。教材最后留给师生拓展的空

间，充分调动学生学习的积极性，通过多种途径予以补充引导。

学情分析：

培智四年级学生的身心发展以及智力上都存在较大的个体差异，班上

有1名唐氏综合症学生，1名脑瘫学生，两名中度智力障碍学生，2

名重度智力障碍学生。根据实际情况，我将学生分为A、B、C三个层

次进行教学。

教学目标：

认知：1、通过学习使学生能够分辨四季的不同。

2、利用认识不同季节的特点，让学生进一步感受每个季节的美。

技能：1、教给学生四个季节区分的方法。

2、通过、实物展示教会学生知道春夏秋冬四个季节各有什么，可以

穿什么、做什么,提高学生的生活运用能力。

情感：感受四季不同的美，培养学生热爱大自然，保护环境的思想感

情。

分组目标：

A组：能自己区分四季的变化特征，知道每个季节可以穿什么衣服、

做什么活动。

B组：在老师的帮助下能自己区分四季的变化特征，会选择适合这个

季节的衣服和活动。