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小学语文创新素养案例分析

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小学语文创新素养案例分析

小学语文创新素养案例分析

随着课程改革的不断深入，教师教育观念的更新，学生学习方式的改变，培养学生创新精神和实践能力显得更加重要。我们欣喜地看到：创新成为教育发展的主旋律。尤其在我们的小学语文课堂教学中更是如鱼得水。以下结合我们自己的课堂教学实践，撷取几例来谈谈如何利用课堂教学培养小学生创新素养的一些案例。

一、激发兴趣，唤醒创新

兴趣是最好的老师，只有学生对学习内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，积极主动地学习探索。因此，在课堂教学中应采用多种方法来激发学生的兴趣，如情境创设、设疑、竞赛、电教手段、趣味语言、直观教学等方式，调动学生积极参与，产生强烈的“我要学”的愿望，使学生感受到自己提出的问题、学习的过程和解答的问题成为一种享受。从而使学生感到自己是学习的主人，主动地参与学习，逐步培养创新意识。

如教学海底世界一课，我利用电教手段，将海底世界的奇妙通过多媒体展示给学生观看，并配以优美的音乐和动听的语言来渲染课堂气氛，为学生提供丰富的感性认识材料。动感的画面将学生带入光怪陆离的海底世界，学生的兴趣立刻被激发起来，他们兴致勃勃地阅读课文，从课文中寻找描写生动有趣的句子。此时，他们完全被吸引住了，课堂气氛异常活跃。接着引导学生结合观看画面谈自己的感受并提问：“你最感兴趣的海底世界是什么样的？说说理由。”一石激起干层浪，学生个个跃跃欲试，积极思考并交流自己的看法。在学生对课文内容有初步了解的基础上，进一步引导学生阅读课文中的描写，找出自己喜欢的句子并说明原因。学生纷纷举手发言，课堂气氛达到了高潮。这样的设计既激发了学生的兴趣，又培养了学生的创新精神。

二、质疑问难，培养创新

古人云：“学起于思，思源于疑。”疑是点燃学生思维的火种，是探索创新的起点。因此教学中要积极引导学生思考，鼓励学生大胆质疑与创新。同时教师也要大胆改革教学方法，为学生提供更多的思考和创造的时间与空间。

如教学称象一文时，我引导学生抓住“称象”这个主要问题，从课文的重点部分谈到称象的步骤、好处；又从运石头的麻烦谈到称象方法的简便；从运石头的大象很重谈到“看一个人的贡献大小不能只看他身体的大小”这个带有哲理性的问题。在读议过程中鼓励学生大胆质疑，并随机引导学生谈出自己的疑问及对一些问题的看法。这样的教学即激发了学生的思维活动，又培养了学生的创新意识。

三、积极评价，鼓励创新

苏霍姆林斯基曾指出：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”小学生在这方面的需求更为强烈。因此教师要尊重学生的主体地位，尊重学生的自尊心和个性特点。在课堂教学中要做到：一是对学生提出的疑问要认真对待。二是要对学生回答的问题进行评价。三是要注意对学生创造性的见解给予积极评价。这样就能使学生产生创造的欲望。

总之在小学语文课堂教学中培养学生的创新素养是一项长期而艰巨的任务。需要我们教师更新教育观念、改进教学方法、营造宽松的氛围、创设创新的情境、提供创新的空间、把握创新的时机、捕捉创新的契机等。只有这样才能使学生真正成为学习的主人积极主动地参与学习才能培养出具有创新能力的学生。

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小学语文创新素养案例分析

在教育领域，创新素养是一个重要的组成部分，特别是在小学阶段，学生的创新能力和创新精神的培养更是至关重要。本文将以几个具体案例为例，分析小学语文教学中的创新素养培养策略和方法。

一、案例介绍

1.利用信息技术，拓宽教学视野

当前，信息技术在小学教学中得到了广泛应用。例如，通过多媒体课件、网络资源等手段，教师可以引导学生更好地理解课文内容，提高他们的学习兴趣和参与度。例如，在讲解四季这篇课文时，教师利用多媒体课件展示了四季的不同景象，让学生更加直观地感受到四季的变化。

2.结合生活实际，培养观察能力

小学语文教学应该与生活实际紧密结合，引导学生观察生活中的事物，培养他们的观察能力和思考能力。例如，在讲解秋天这篇课文时，教师组织学生去校园里观察秋天的景象，让他们感受到秋天的美好和变化。这种教学方法可以提高学生的观察力和想象力，同时也可以激发他们的创新意识和创新能力。

3.鼓励学生表达，培养语言表达能力

小学语文教学中，培养学生的语言表达能力是非常重要的。教师可以通过多种方式鼓励学生表达自己的想法和感受，例如组织故事会、朗诵比赛、演讲比赛等。通过这些活动，学生可以更好地锻炼自己的语言表达能力，同时也可以激发他们的创新思维和创新意识。

二、案例分析

以上案例中，教师通过利用信息技术、结合生活实际、鼓励学生表达等方式，培养了学生的创新素养。这些方法不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，还可以培养他们的观察能力、思考能力和语言表达能力。具体来