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小学美育实践案例分析

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小学美育实践案例分析

小学美育实践案例分析

美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育以直观形象感人，寓情于理，以情动人，陶治人的高尚情操，能提高人的审美能力以至完美人格。自从有了美育，艺术之花就更加灿烂地开放并流传至今。特别是小学的美育教育已经引起了广大教育工作者的重视，因为它对提高学生的人文素养，培养健全的人格，传承中华优秀文化，促进学生全面发展具有独特作用。因此我们在小学教学中，要尝试渗透美育，促进学生德智体美全面发展和健康个性的发展。下面我就以课堂教学为出发点，针对美术课和音乐课这两门美育教育的主要学科来谈谈小学美育实践案例分析。

一、美术课的美育实践

美术是以视觉形象承载和表达人的审美意蕴为主要特征的，以对美术的欣赏、创作、研究为基本手段的一种特殊的精神活动。美术课在小学阶段主要是让学生感知美术作品中的形、光与色及其空间、构图等基本语言和形式，尝试使用各种工具和不同的表现方法，体验各种媒材和技能的独特感以及美术作品带来的愉悦和成功感。例如我在教学湘版美术教材第九册点彩游戏这一课时，课前我充分准备了大量的点彩画作品和学生作品，课堂上引导学生欣赏分析这些作品时，让学生从色彩、构图、点线面构成等方面去感知去体验。学生们对这种形式美的点彩游戏很感兴趣，都积极参与其中，画出了自己的风格各异充满童趣的作品。通过这一课的学习让学生对点彩画有了直观的感受和理解，体验到了美术带来的愉悦感和成功感。

二、音乐课的美育实践

音乐是最擅长于抒发情感、最能拨动人心弦的艺术形式，它是人类情感中的重要组成部分，是生活中的阳光。音乐能陶冶人的性情，使你自身的情感趋于高尚，使人的精神世界感到满足。在音乐教学中，我注重通过欣赏音乐、表现音乐的活动来使学生体验美感；通过音乐实践活动中的唱歌、演奏、创作等来培养学生感受、表现、鉴赏音乐的能力；通过乐理的学习来培养学生的音乐表现的能力。例如我在教学五年级上册拉德斯基进行曲这一课时，为了使学生能够准确把握乐曲中的雄壮有力、引人向上的特点，我利用多媒体播放了一些经典影视中的气势恢宏、高昂壮阔的场景片段以及与之相应的图片等素材。引导学生认真倾听音乐的同时理解音乐中所蕴含的情感及思想内容，逐渐积累自己的审美经验。同时激发他们的创造能力，将拉德斯基进行曲改编成三拍子的圆舞曲进行表演。同学们的积极性很高，表演的很有激情，他们陶醉在美的享受之中。

三、美术与音乐学科的相互融合

小学阶段对学生的美育教育仅仅依靠美术或音乐学科是远远不够的。在美术与音乐学科的相互融合中对学生进行美育教育可以达到事半功倍的效果。例如我在教学五年级上册欢腾的大西北这一单元时，为了使学生能够了解大西北粗犷豪爽、热情奔放的音乐特点及浓郁的地方色彩；同时又能够用柔和细腻的南方音乐来表现南方的新面貌及优美的风景和人们的新生活。我利用多媒体播放了大西北和茉莉花两首乐曲及一些相关的图片素材。让学生在欣赏理解乐曲的同时积累审美经验并能够用不同的音乐形式表现出来。同学们都表现的很好，达到了很好的教学效果。通过这样的教学形式不仅培养了学生的审美能力而且发展了学生的创造能力及在实践中与他人相互合作的能力。

总之在小学教育中对学生进行美育教育是至关重要的。我们应该充分利用课堂这一美育教育的主渠道来培养少年儿童对美的感受和鉴赏能力，从而提高学生的审美素质，促进学生德智体美全面发展和健康个性的发展。

小学美育实践案例分析

一、引言

美育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美能力、创造力和实践能力具有重要意义。在小学阶段，美育实践案例的实施对于提高学生的综合素质具有深远的影响。本文将结合实际案例，对小学美育实践进行分析，以期为小学美育实践提供有益的参考。

二、案例分析

1.案例背景

某小学在美育实践中，注重培养学生的审美能力和创造力，通过开展美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式，让学生在实践中感受美、创造美。该学校美术课程分为室内和室外两个部分，室内课程注重基础知识和技能的传授，室外课程则注重学生的实践操作和创新能力培养。

2.案例描述

在美术课程中，教师通过引导学生观察自然、社会和生活，让学生发现美、感受美。例如，在春季组织学生观察花草树木的变化，让学生用画笔记录下自己的感受；在秋季组织学生观察落叶，让学生用画笔描绘出秋天的景象。此外，教师还鼓励学生进行自主创作，充分发挥学生的想象力和创造力。

在音乐课程中，教师通过引导学生欣赏不同类型的音乐作品，让学生感受音乐的魅力。同时，教师还鼓励学生进行音乐创作，通过乐器演奏、歌唱等方式表达自己的情感。在舞蹈课程中，教师通过引导学生观察生活中的动作，让学生自主创编舞蹈，培养学生的创造力和表现力。

3.案例反思

通过上述案例分析，我们可以看到小学美育实践