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写字姿势十分重要

写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减

轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜

视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。写字姿势是否正确不仅

会影响我们写字的进步，而且会影响我们一生的学习，同时也会影响我们骨骼和

眼睛健康。掌握了正确的的写字姿势，有利于我们今后长期握笔写字学习，不易

疲劳，从而养成终生学习的习惯。

学习写字要善于观察

总发现写字好的同学往往都是比较细心，善于观察的孩子，教学中也时常会

发现这样的问题：教师认真范写，范字很标准；有些学生努力写，刻苦又认真，

然而习字的质量总提不高。仔细想来，发现这些学生在写字之前都没有仔细观察

范字的习惯，往往提笔就写。更没有观察范字的方法，许多学生习字中往往看一

个字就写一个字，然后写一行同样的字，中途也不观察范字，以至越写同范字的

距离就越大所以所习之字总与范字差之千里。俗话有“得心应手”一说，清楚地告

诉我们先要得之于心才能应之于手。如何才能得之于心，只有通过观察，写字教

学最关键也最重要的就是树立观察的意识。

要写好字就要勤学多练

勤学苦练是古今书家的共同之处。东晋大书法家王羲之，为了洗笔方便，索

性就到庭院的池塘边去写，在池塘边洗笔。天长日久，那水塘里的水就变成黑的

了，成了后人传为美谈的“墨池”。唐代书法家欧阳询看到晋古碑，在碑前观了三

天才离去。然而我们常常见到的情形是：学生练字时是一种书写，做作业时又是

另一种书写。究其原因：一方面是学生作业多，难以顾及书面质量；另一方面是

学生没有实现知识的迁移，没有形成自觉写字的习惯。没有养成“提笔即是练字

时”的意识。要有“提笔即是练字时”这种意识，就应该做到不管是什么场合，不管

什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势。特别要抓紧日常

各门作业这一练写字的最好机会，和各科老师共同督促学生的写字，养成认真书

写的好习惯。

写字教学随笔

从第一册开始，人教版实验教材就开始重视学生写字习惯的培养，在本册教

学中，仍然要加强写字教学的指导和写字习惯的养成教育，在这里特别要指出的

是写字方面的教学。我认为，在指导写字的时候要注意以下几点：

1.坚持范写指导，给予学生正确的范例

榜样的力量是无穷的，而老师在孩子们心中有着相当重要的位置。因此，老师的

一言一行直接影响着每一个学生。老师能写得一手好字也是最基本的教学功底，

即使自己的字体不是很好，最起码以自己认真的态度，端正规范的字体让学生有

一个效仿的榜样。所以，我认为每节课，教师都要板书示范，以自己工整漂亮的

字体，一丝不苟的态度感染学生。建议老师们利用黑板，在田字格中示范书写。

特别是对于不容易写好的笔画，最好能用不同颜色的粉笔标出来；容易写错的笔

顺，要详细讲解，认真检查，直至学生掌握为止。从而要求学生把字写端正、写

美观。写字过程中，教师还要注意巡视，应及时纠正学生在书写过程中出现的问

题。如执笔的姿势，运笔的方法。

2.坚持常规教学，养成认真书写的习惯

对于学生来说本册的精读课文要求会写的字都比较多,教学时,利用针对课本生

字的编排特点，分类范写指导，鼓励学生认真观察，掌握其他生字书写的方法。

写字教学最常规的步骤，一般分为四个步骤：观察字形范写指导临写练习评

价欣赏。

要注重引导，学生发现汉字的书写规律,相同偏旁的字可归在一起专门指导。

对于比较容易的字,可以先让学生自己观察,自己练习书空，将自己的字与范字比

较，或同学间进行评议。对于难写的字，可以先让学生独立观察,提出较难写的

部件或容易写错的笔顺、笔画,教师都应特别强调，组织学生书空练习，然后再

有针对性地进行板书示范。在这特别强调要提高写字教学的质量，就要培养学生

观察范字的能力和习惯。引导学生写字前要做到看字的笔画，思考、分析字的间

架结构，哪个笔画应写在哪里，占多少位置，注意平衡、等距、长短、垂直的合

理，然后再写，让学生养成“一看二想三写”的习惯。

我坚持每周抽出一定时间作为写字课，让学生实实在在地练练字。我想，只要能

够长期耐心指导，坚持不懈在写字教学方面抓细抓实，一定会取得成效的。

3.合理安排，保证质量

我认为无论那一方面的教学，都应遵循学生的心理特点和认知规律，进行科学的