小学思想品德的教学反思（精选10篇）.pdf

10篇）

10篇）

身为一名优秀的人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学

反思可以很好地改正讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适呢？

下面是小编为大家收集的小学思想品德的教学反思，仅供参考，希望

能够帮助到大家。

小学思想品德的教学反思篇1

《品德与社会》课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品

德形成和社会性发展的综合课程。“儿童的生活是课程的基础”是课

程的基本理念之一。在《生活中不能没有他们》一课的教学中，我始

终引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体会，从而受到教

育和感染，实现品德教育与学生生活的有机结合。整节课凸现以下几

点：

一、找准目标，层层深入。

“我认识他们”这一活动主题以一个孩子的话为切入点，用孩子

的眼光看社会，观察在他们身边，有哪些行业的劳动者在为大家辛勤

服务。面对这样一个话题，我在悉心钻研了教材和教参后，拟订了本

课的教学目标。并根据活动目标，指导学生开展有效的调查研究活动。

课前指导学生们调查、观察、采访身边的劳动者，让学生初步体验。

上课时从三个活动中循序渐进地解决好教学重难点：

在活动一“生活中，处处有劳动者”中，通过师故事导入示范找

身边的劳动者——学生找图片中的劳动者——找身边的劳动者，落实

“了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，认识人们的生活离不开

从事各种服务的劳动者”这一目标。

在活动二“调查中，走进劳动者”中，通过汇报课前调查，了解

身边劳动者的苦与乐——游戏中自己体验劳动者之间互相服务，落实

“初步感知人们在生活中互相依赖、互相服务共生共存的关系”的教

学目标。。在活动三“理解中，赞美劳动者”中走进劳动者的心灵，

赞美劳动者。

或亲自体验他们的具体工作情况，将话题进行延伸。即是为下一个活

动主题《我们的生活离不开他们》做好了扎实的铺垫，也是让学生带

着问题走出课堂，走进社会，让学生真正学会生活，感悟生活的延续。

二、触及心灵，体验内化。

教学中，我紧紧抓住学生的心理，从他们的心理发展角度出发，

找准最能触及学生心灵的那个音符。如开课时，巧用今年大雪灾，人

们互相关心帮助，尤其是交通、电力、部队等部门发挥了“不能没有

他们”的作用的事例。引导学生认识到过去自己身边许多不曾关注到

的人，引起学生学习的共鸣。

又如在课前让学生搜集身边劳动者的故事，让学生通过最确切的

情感体验切口，拉近彼此间的距离。再如“人人为我，我为人人”的

游戏设计。

学生们在感同身受中深深体会到了人们在生活中互相依赖互相服

务共生共存的关系，教学的重难点迎刃而解。在活动三中，让学生们

将自己的心里话写在爱心卡上，学生的情感得到了升华。同时，本课

的CAI内容，完全来源于生活中的事、生活中的人，学生学起来轻松，

体会起来深刻。

正如《课程标准》中所说的：在教学内容的选取和教学形式的组

织上做到符合学生心理特点和接受能力，贴近儿童生活，富有生活情

趣，才能为学生的自主学习和生动活泼地发展提供充分的空间。这样

的教学才会有效。而这，是我们每一个品社人的追求和努力方向。

篇2

从事品德与生活教学已有多年，我认为在教学中应该注意四方面

的问题：

一、一活用教材：

教材是教师引导学生活动的工具、资源，课堂教学中既不能脱离

教材，又不能固守教材，教师应准确理解教材编写意图，创造性地使

用教材，科学地、有意义的地调整使用教材，提高思品教学的针对性、

实效性如课本第4页介绍自己的家人，只是从家人特定的职业、性格、

一年级儿童已有知识，经验较少，教师应在教材的基础上引导学

生拓展思维，打开思路，举例说明还有哪些情况属于性格、爱好、特

长，还可以从家人的年龄、长相、生活习惯、家人的愿望，自己的感

受等各个方面来介绍。又如在讲述家人亲情故事时，可整合使用第二、

三课教材的内容帮助学生开阔思维。

二、注重细节，培养学生良好习惯：

在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力

量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言

行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，