五年级数学 第三单元 第8课时体积单位间的进率（1）.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

五

课题

体积单位间的进率（1）

课时

共（十三）课时

第（8）课时

一次备课教师

马建红

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.掌握相邻两个体积单位间的进率，会利用体积单位间的进率进行简单的换算。

2.经历相邻体积单位换算的推导过程，培养学生的探究能力和迁移类推能力。

3.在正确应用体积单位间的进率进行名数的换算，解决简单实际问题的过程中，体会数学的应用价值。

教学重点

体积单位间名数的换算。

教学难点

低级名数换算成高级名数时小数点的位置移动。

教学准备

课件。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课

导入

（7）

分

复习旧知识，引入新课

师：同学们还记得我们已经学过哪些常用的长度单位和面积单位吗？你知道相邻两个长度单位间的进率是多少吗？

师：常用的体积单位有哪些呢？

师：猜想一下相邻两个体积单位间的进率。（学生猜想）

这节课我们就一起来研究体积单位间的进率。[板书课题:体积单位间的进率（1）]

让学生在猜想、比较的过程中激发探究欲望，自觉调动已学过的知识经验，为后面的学习作铺垫。

新

知

探

究

（20）

分

直观演示，推算进率

1.探究发现，直观感知1dm3=1000cm3。

（1）课件出示教科书P34例2。

（2）展示交流，完成进率推算。

结合学生的交流，课件呈现直观图形。

（3）归纳。

师生归纳：1dm3=1000cm3（板书）

2.迁移推理，推算1m3等于多少立方分米。

（1）学生自主推算。

（2）学生交流，课件同步展示。

3.整理计量单位。

师：到现在为止，我们已经学习了哪些计量单位？

学生交流后课件出示教科书P34下面表格。

(1)学生独立完成表格。

(2)学生交流，课件呈现完整的表格。

1、有些学生对于理解这两种量之间的转化关系是有障碍的，可借助课件演示或反复实物操作帮助他们建立表象，逐步理解。

2、引导学生利用类推的思路自主推导，完成进率推算，建构体积单位间进率的模型。

3、将长度单位、面积单位和体积单位及其相邻单位间的进率进行整理，促进知识的系统化。

新

知

探

究

理解应用，巩固提高

1.课件出示教科书P35例3（1）（2）。

同桌之间讨论后交流。

（1）引导学生概括：

低级单位数换成高级单位的数，除以进率，即低级单位的数高级单位的数。

（2）高级单位的数换算成低级单位的数乘进率，低级单位的数换算成高级单位的数除以进率。

引导学生掌握体积单位换算的基本方法，鼓励他们灵活使用各种方法进行换算。

测评

反馈

（8）

分

1.完成教科书P35“做一做”第2题。

学生独立完成后展示交流。

2.完成教科书P36“练习八”第1题。

通过练习使学生进一步熟练掌握长方体，正方体的体积单位的换算。

小结

拓展

（5）

分

课堂小结

师：师：同学们，通过本节练习课，你有哪些新的收获呢？

板书

设计

教后

反思