五年级数学 第二单元第6课时 奇偶性.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

五年级

课题

奇偶性

课时

共（七）课时

第（6）课时

一次备课教师

卢玉霞

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.掌握两个自然数相加之和的奇偶性的规律。

2.在探究规律的过程中，培养学生的探究意识和推理能力。

3.在解决问题中感受数学与生活的联系，体会应用价值，丰富解决问题的策略。

教学重点

两个数相加的和的奇偶性的确定。

教学难点

能应用数的奇偶性分析和解释生活中的一些简单问题。

教学准备

课件，喝水用的一次性杯子1个。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

游戏激趣，感知规律

师：同学们，我们来做一个“翻杯子”的游戏，猜一猜杯口朝上还是朝下。

教师演示活动：拿出1个一次性杯子，请同学们认真观察，教师演示翻动杯子：开始杯口朝上，翻动1次，杯口朝下；翻动2次，杯口朝上......

师：翻动8次后，杯口朝上还是朝下？11次呢？

学生猜测后，教师翻动杯子，验证学生的猜测。

师：杯子在翻动中，奇数次，杯口朝下；偶数次，杯口朝上。同学们就是运用了奇偶性的规律对杯口的朝向作出了判断。本节课我们就来研究奇偶性问题。（板书课题：奇偶性）

通过游戏活动，激发学生的学习热情，让学生初步感知规律。

新

知

探

究

（20）

分

1.阅读与理解题意。

（1）课件出示教科书P15例2。

（2）理解题意。

师：从题目中你知道了什么？

教师引导学生对三个问题用算式表征，并用课件呈现。

2.举例探索，初步感受。

让学生经历解决问题的全过程，运用叙述、举例、图示等方法验证发

新

知

探

究

师：自己任意写几道两个除0以外的自然数相加的算式，看看它们的结果是奇数还是偶数。

学生自主写算式计算，再展示交流。

3.寻找依据，发现规律。

师：同学们用举例的方法发现了一些规律，这些规律是不是具有普遍性呢？想一想，可以用哪些方法进行验证？

课件呈现。（教师板书）

奇数＋偶数＝奇数奇数＋奇数＝偶数偶数＋偶数＝偶数

拓展提升，深化认识

师：两个自然数相加，和的奇偶性我们可以确定，如果是多个自然数相加呢？

小组讨论后交流探讨。

师小结：多个自然数相加，就看加数中奇数的个数，如果加数中有奇数个奇数，和就是奇数；有偶数个奇数，和就是偶数。

现的规律，丰富学生解决问题的策略，积累探究经验。

利用两数相加的经验，进行拓展延伸，引导学生探究多个数相加的和的奇偶性，培养学生的推理能力。

测评

反馈

（10）分

课件出示教科书P17“练习四”第6题。

（1）学生自主解答。

（2）同桌交流。

（3）集中评价。

小结

拓展

（5）分

师：这节课你有哪些收获呢？

学生说后，教师引导整理。

板

书

设

计

奇偶性

奇数+偶数=奇数

奇数+奇数=偶数

偶数+偶数=偶数

教

后

反

思