五年级科学下册 2.4增加船的载重量.docxVIP

西吉县第一小学科学电子备课教学设计

年级

五年级

课题

4.增加船的载重量

课时

共（一）课时

第（1）课时

一次备课教师

安晓

二次备课教师

审批人

摆志芳

授课时间

教学目标

1.能够运用具体尺寸进行设计和制作不同底面积的铝箔船。

2.根据计算和测试结果，不断改进船的形状和结构，提高船的载重量和稳定性。

3.真实记录自己观察到的现象，并根据载重数据开展交流研讨。

教学重点

通过实验发现船的载重量不仅与船的材料、结构、货物放置的位置等多种因素相关，还和船的体积大小相关。

教学难点

根据计算和测试结果，解决实际问题，增加船的我重量。

教学准备

三张12×12厘米的铝箔(厚度70微米以上更易操作)、垫圈、弹珠，

刻度尺，学生活动手册等。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

聚焦

谈话：前一节课，我们在自己做的铝箔船上装载了一定量的金属垫圈，把自己做的船成功升级为一艘小货船。随着社会的发展，人们需要越来越大的船，来满足交通和运输货物的需要，

提问：我们能通过什么方法来增加船的载重量呢？

新

知

探

究

（25）

分

一、设计三只不同底面积的铝箔船

1.教师出示教科书中的不同底面积的设计图，以其中一张设计图为例，指导学生在这张12厘米的铝禁上确定船的底面边长和船舷的高度。

2.学生小组交流设计思路，将三只不同底面积的船的设计图画在活动手册上。

二、制作铝箔船并计算其体积

1.提问：按照自己的设计图折叠铝箔船时要注意什么？

放折铝船的演示视频，给学生演示具体的折叠方法，提示学生注意事项。

2.学生制作铝箔船，教师指导。

3.学生完成制作后，教师出示体积计算公式；体积=底面积×高，并引导学生计算每只铝销船的体积。

学生在之前虽有设计小船的经历，但是按尺寸设计仍有一定的困难。教师可以借助教科书上的案例，引导学生设计底面为方形的船，便于制作和计算。

新

知

探

究

三、测试铝箔船

1.将制作完成的铝箔船放入水中，要求逐只测试、放入垫圈时动作要轻，热圈摆放要均匀，最后一个使船沉没的金属垫圈不计算在内。

2测试三只铝防船的载重量，将金属垫圈的数量记录在活动手册上。

3.小组汇报数据，教师将每个组的数据汇总。

4.总结：用相同重量和相同大小的材料制作的船，体积越大，载重量越大。

为了更好地分析和研讨，教师可将全班的数据汇总在一张表格中，并根据载重量进行排序。

测评

反馈

（7）

分

1、船的载重量跟什么因素有关？

2、我们可以怎样提高船的载重量？

启发学生的发散性思维，让他们畅谈自己的发现、思考以及新的疑问引发学生在课后进行更多的探索。

小结

拓展

（3）

分

选取班中载重量最大的一只铝结船，用弹珠模拟会滚动的货物，利用实物投影演示船的载重量测试，提问：你们发现了什么问题？

用相同重量和相同大小的材料制作的船，体积越大，载重量越大

引导学生发现弹珠滚动容易导致船侧翻。

板

书

设

计

3增加船的载重量

组号

体积

1

2

3

教

后

反

思