五年级科学下册 1.7计和制作生态瓶.docxVIP

西吉县第一小学科学电子备课教学设计

年级

五年级

课题

77.计和制作生态瓶

课时

共（一）课时

第（1）课时

一次备课教师

安晓

二次备课教师

审批人

摆志芳

授课时间

教学目标

1、能观察池塘里的生物环境图片资料，分析其中的生物与非生物等因素。

2、能根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。

3、能在课后坚持观察，关注生态瓶的变化并进行管理观察。

教学重点

理解生态系统中生物与环境之间的关系，建构生态系统的概念，并以此设计制作一个生态瓶。

教学难点

论述生态瓶的设计理由，通过论证完善设计图，制作生态瓶并坚持观察记录反思。

教学准备

田螺、黑藻、金鱼藻、水葫芦、沙子、石头、池塘水、自来水。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

绿豆苗和周围的生物构成一个复杂的食物网。

食物网是由食物链组成。下面的食物网中有哪些条

小结：每条食物链中的生物之间是食物关系。

引导学生探讨生物间依存关系

新

知

探

究

（25）

分

探索

1：生态系统

绿豆苗周围生物以及绿豆苗之间除了食物关系外，它们间还有什么关系？

动物的粪便及死后的尸体给植物提供肥料，蚯蚓给绿豆苗松土，绿豆苗给动物提供栖息地和氧气。

我们把绿豆苗和这些生物统称为生物群落。生物群落是由植物、动物、微生物组成的。

2、绿豆苗的生长需要哪些条件？

3、绿豆苗周围的生物与非生物之间、生物和生物之间有着怎样的联系？

4、生物群落里的各种生物与非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，我们叫作生态系统。鱼物脚落动物肥料植物栖息地、氧气、食物

生存需要改变生存需要改变韭生物

生态系统

帮助学生建构“生物群落”概念，起到聚焦的作用。

新

知

探

究

6、你觉得怎样的生态系统是稳定的，能够使里面的生物和谐共生呢？

二、小组讨论：

(1)生态瓶中放什么？放多少？讨论

(2)在设计时要思考我们小组为什么这么放。(3)为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们应该注意什么？(4)观看设计指导视频，小组讨论设计。

3生态瓶中水量、各生物数量，课后通过设计对比实验来验证。

帮助学生建构生态系统的概念。同时，对生态系统的稳定性进行了探讨，为下面设计制作成功的生态瓶做了铺垫。

测评

反馈

（7）

分

在观察生态瓶的活动中，有些同学发现小鱼露出水面的次数逐渐增多了，你认为可能的原因是()

①生态瓶里的水太少了2生态瓶里的鱼太多了③生态瓶里的水质浑浊④生态瓶里的食物没了

A.123④B.①②③C.124

完成达标测试，延伸拓展课堂知识

小结

拓展

（3）

分

生物群落里的各种生物与非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，我们叫作生态系统。鱼物脚落动物肥料植物栖息地、氧气、食物

生存需要改变生存需要改变韭生物

生态系统，需要我们不断的去探索研究

总结课堂知识

板

书

设

计

设计和制作生态瓶

生物

生态系统相互联系相互影响

非生物

生物种类平衡

稳定

生物数量平衡

教

后

反

思