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《打扫卫生》教案
【教学目标】
知识与技能
1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题，发展
推理能力。
过程与方法
通过操作活动和合作学习，利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过
程，学会小数除以整数的计算方法。21
态度与价值观
通过了学数除以整数的计算方法，并用所学习知识去解决日常生活中的一些问题，感受数
学知识的价值，培养学生的学习。21·cn·jy·com
【教学重点】
体会除法的意义。
【教学难点】
学会并掌握小数除以整数的计算方法。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
课件、学案
【安排】
1
【教学过程】
（一）观图激趣、设疑导入
出示课件的第一张幻灯片。
师：老师这里有一道题哪位同学会做？
小红用了37.1元买了14包牛奶，平均每包牛奶？
生：37.1÷14＝，还有余数该怎样往下算呢？
师：像这样的小数除法该怎样算呢？下面今天我们就来接着学数除法。
板书：打扫卫生
（二）探究新知
1、出示课件的第三张幻灯片。
师：买了6把笤帚花了18.9元，每把笤帚？估一估，算一算。小组内同学之间讨论交流
一下，这道题该怎么做呢？
生：18÷6＝3（元），每把3元多一点。
生：18.9元＝18元+0.9元，18元÷6＝3元，0.9元＝90分，90分÷6＝15分＝0.15元，2
元+0.15元＝3.15元。2·1·c·n·j·y
生：上面两个同学把这道题是计算出来了，但是有点麻烦。
师：18.9÷6该怎样计算呢？
学生以小组为单位探究交流。
学生以小组为单位汇报探究交流结果。
老师对学生汇报给予适当的评价。
师：想以前整数除法是怎样做的，试着列竖式计算18.9÷6。
师：被除数还有余数，没被除尽该怎样继续算呢？
生：在余数后面添0继续除。
生：三角就是30分
生：3个0.1可以看成30个0.01。
师：商的5为什么是0.05呢？
生：30个0.01除以6等于5个0.01，也就是0.05。
师：所以3是3元，15分也就是0.15元，小数点要点在2与1之间，与被除数的小数点对
齐。所以18.9÷6＝3.15元。【：】
师：根据刚才的演示，会做了吗？大家试着完成这道题：买4个簸箕共花了26元，每个
簸箕？小组内同学之间讨论交流，完成计算。
学生以小组为单位探究交流完成。
学生以小组为单位汇报探究交流结果。
老师对学生汇报给予适当的评价。
老师课件演示26÷4的计算过程。强调整数的小数点在个位的后面，小数点与被除数的小数点
对齐。
生：26÷4＝6.5元，
答：每个簸箕6.5元。
师：这道题大家会做吗？
霸王玩具每盒12个，共12.6元，平均每个多少元？小组内同学之间讨论交流，完成计算。
学生以小组为单位探究交流完成。
学生以小组为单位汇报探究交流结果。
老师对学生汇报给予适当的评价。
老师课件演示12.6÷12的计算过程。
师：十分位上不够商1，怎么
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