小学语文课堂管理方法.docxVIP

小学语文课堂管理方法

PAGE2

小学语文课堂管理方法

小学语文课堂管理方法

一、了解学生，建立良好的师生关系

教育心理学指出，小学生喜欢在一个“赏识”的环境中学习，他们需要认同和鼓励。因此，在课堂教学中，我们应该善于观察学生的行为、兴趣和态度，通过主动与学生交流、提问、课堂互动等方式了解学生，尽量掌握每一位学生的学习情况、性格特点，理解和尊重学生，让学生感受到老师对自己的关心和爱护。教师必须融入学生中去，与学生共同学习、讨论、游戏，以爱心对待学生，理解其处境，尊重其人格。实践证明，师生关系直接影响学生的学习积极性和兴趣。只有师生之间建立在互相信任、互相尊重、相互理解的基础上，课堂管理才能取得最佳效果。

二、课堂常规的训练是实施有效课堂管理的基础

俗话说：“没有规矩不成方圆。”在课堂教学中，良好的学习习惯和课堂常规是保证课堂教学顺利进行，提高课堂教学质量的重要手段。在课堂教学中，我们要把常规训练放在重要的位置上，从细节做起，从教师自身做起，从每节课做起。比如：在上课前要做好上课的准备，包括学习用品、书本、笔记本、草稿本等。在课堂上，要认真听讲，注意力集中，不要做与学习无关的事；要认真观察老师的演示和板书，并做好记录；认真倾听其他同学的发言；遇到问题时敢于提问，积极思考；要以良好的学习习惯支持学习的顺利进行。在语文课堂上规范包括听课习惯和写字习惯。对于低年级学生来说听课习惯中注意力的控制尤为重要。注意力不集中就会影响他们的听课效果。这时我们要通过一些办法来吸引学生的注意力：首先教师语言要抑扬顿挫、要生动、有趣；其次教师要善于运用课堂上的资源（如：实物、图片、简笔画等）吸引学生的注意力；再次教师还可以通过组织学生小组合作、动手操作、课堂游戏等来吸引学生的注意力。良好的写字习惯对于小学生来说也是非常重要的。写字时要求学生做到：头正、身直、臂开、脚平；眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。教师一定要反复示范、指导，严格要求学生认真书写。只有这样才能保证课堂教学的高效率。

三、灵活多变的教学方法是实施有效课堂管理的手段

教学方法是教师为了实现教学目的，在教学过程中所采用的一定的方式、步骤、手段和办法。它贯穿于课堂教学的全过程，是实现有效课堂管理的重要手段。教师在教学中应根据学科特点和学生实际采用灵活多变的教学方法激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。在低年级的语文课堂教学中最常用的教学方法有：游戏法、儿歌法、演示法、比赛法等。游戏法是指教师在课堂中根据学生心理特点采用的以游戏形式有目的开展课堂教学的方法。它最能体现“愉快教育”的理念。它能让学生无意识地进入角色，不知不觉中受到知识教育。例如在教学咏鹅这首诗时采用游戏法教学会让孩子们对鹅的形象有更深刻的理解。儿歌法是指把教学内容变成儿歌或让学生自己创编儿歌来进行教学的方法。这种方法儿童喜欢容易接受。例如识字教学中可以采用儿歌法帮助学生记忆字形。再如：在拼音教学中也可以采用这种方法来帮助学生记忆拼音规则。演示法是指教师通过实物、实验或电教手段等向学生展示与教学有关的实物或现象的方法。这种方法能增强直观性和形象性，帮助学生理解教学内容。例如在教学画这一课时在教室里进行了实物演示：画了什么？怎么画的？画完后做什么？让学生通过观察回答问题从而理解课文内容。比赛法是指在教学中采用比赛形式进行教学的方法。这种方法能激发学生的学习热情和兴趣，培养学生的竞争意识。例如：在识字教学中可以采用开火车比赛读词比赛等形式进行识字巩固；在朗读教学中也可以采用个别读齐读表演读等形式进行朗读训练和评价；在作文教学中还可以采用看谁写得好的形式进行写作评价等。

总之在课堂教学中要善于根据教学内容和学生的实际情况灵活选择合适的教学方法吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣从而提高课堂管理的效率。

四、提高教师自身的素质是实施有效课堂管理的关键

教师的素质直接影响着课堂教学的质量和学生素质的发展。因此提高教师自身素质是实施有效课堂管理的关键。首先教师要树立终身学习的理念不断提高自己的专业素养和教学水平；其次教师要树立正确的学生观时刻关注学生的发展；再次教师要关注自身非言语行为的影响不断提升自己的职业道德水平；最后教师要树立新型的课堂观师生关系观等从而为学生创造一个轻松、和谐的学习环境真正达到“亲其师而信其道”的境界。这样学生才会接受教师的引导并在课堂上积极参与教学活动积极思考踊跃发言从而达到提高课堂管理效率的目的。

总之课堂教学管理的方法是多种多样的只要我们做个有心人就一定能找到适合自己学生的行之有效的管理方法来提高课堂教学的效率从而达到提高教育教学质量的目的。

小学语文课堂管理方法

一、了解学生，关注学生需求

在小学语文课堂中，有效的管理方法需要建立在对学生了解的基础之上。每个学生的学习风格、兴趣爱好、学习水平以及家