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小学道德与法制教学案例

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小学道德与法制教学案例

小学道德与法制教学案例

一、教学内容的针对性

教师在教学活动中，必须深入钻研教材，根据学生的具体情况和实际需要，有的放矢地设计教学内容，安排教学活动。

比如在教学我生活的地方这一课时，我首先通过多媒体课件出示家乡的风景图片，学生看得很认真，接着我提出一个问题：这就是我们生活的地方，你能说说她有哪些特点？学生纷纷举手，有的说：“我们这里风景很美。”有的说：“我们这里物产很丰富。”还有的说：“我们的家乡很古老。”……我又问：“你能说说在我们家乡的历史上发生过哪些重要的事？”学生说：“我们这里曾经发生过抗日战争。”我又问：“你知道我们这里还有哪些英雄人物？”学生说：“黄继光。”……我接着问：“你能说说我们的家乡在哪里？她有哪些著名的景点？”学生说：“有飞机场、火车站、白塔公园、南湖公园……”通过这样的提问，学生不但知道了家乡的地理位置，而且对家乡有了更深的了解。在了解的基础上，我让学生以小组合作的方式介绍自己的家乡，并要求他们通过这次活动完成一份小调查报告。这样的教学安排符合学生的认知规律，而且非常具有针对性。

二、教学方法的灵活性

新课程理念要求我们在教学中树立以教师为主导、以学生为主体的观念，引导学生开展多种形式的活动，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。针对小学生求知欲强，但缺乏辨别是非能力，好奇心强但持久注意力差的特点，教师在教学活动中应灵活运用多种教学方法和手段，不断激发学生的好奇心和求知欲。例如在教公共生活中的规则这一课时，我设计了一个模拟游戏：学生扮演不同的角色（交警、教师、学生、家长）在十字路口绿灯亮起后过马路，红灯亮时越过停止线过马路。教师要求学生思考三个问题：（1）这个模拟游戏中涉及到了哪些规则？（2）如果不遵守这些规则会有什么后果？（3）遵守这些规则会给我们的生活带来哪些好处？通过这个模拟游戏，使学生明白公共生活中的规则的重要性。

三、教学过程的互动性

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在课堂教学中，教师与学生彼此之间保持一种相对自由、平等的人际关系，则有利于发展师生教学性交往关系。在这种关系中，学生才更倾向于参与、互动合作的学习活动。我在教学过程中安排了很多讨论交流的时间，并适时地组织课堂讨论活动。如在环境保护的教学中，我先把学生带到操场上的大树底下，组织他们观察环境情况并提出问题：“同学们，你们知道我们周围的环境有哪些方面需要保护吗？”同学们纷纷举手发言：“不要乱扔垃圾”、“不要随地吐痰”、“不要摘花折草”……接着我又问：“那你们知道环保有哪些意义吗？”同学们争先恐后地回答：“保护环境可以美化我们的家园”、“保护环境可以给我们创造一个良好的学习环境”、“保护环境有利于保护地球”……然后我又问：“那你们知道怎样去保护环境吗？”同学们又争先恐后地回答：“我们要树立环保意识”、“我们要从身边的小事做起”、“我们要多植树”……最后我还让学生讨论交流“怎样把环保落实到日常生活中去”。通过这样的讨论交流活动，不但可以激发学生的学习兴趣和求知欲，而且可以培养他们的创新意识和实践能力。

以上就是我在小学道德与法制教学中常用的几个教学案例，供大家参考。这些案例可以根据具体情况和需要进行适当调整和修改。希望我的分享能对大家有所帮助。

小学道德与法制教学案例

一、案例背景

在小学教育中，道德与法制教育是培养学生道德品质和法律意识的重要途径。随着社会的发展，小学生的道德与法制教育越来越受到关注。为了提高教学效果，教师需要采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

二、案例描述

1.故事引导法

教师可以利用故事引导学生进入道德与法制教育主题。例如，教师可以讲述一个关于诚实守信的故事，让学生认识到诚实守信的重要性，并引导学生思考自己在日常生活中是否做到了诚实守信。

2.情境模拟法

教师可以创设情境，让学生进行角色扮演，从而加深学生对道德与法制知识的理解和掌握。例如，教师可以创设一个关于交通规则的情境，让学生分别扮演司机和行人，体验不遵守交通规则的后果，从而让学生认识到遵守交通规则的重要性。

3.小组讨论法

教师可以组织学生进行小组讨论，让学生交流自己的看法和感受，从而提高学生的思考能力和表达能力。例如，教师可以组织学生讨论“如何保护自己的合法权益”，让学生交流自己的经验和想法，从而增强学生的法律意识。

4.案例分析法

教师可以引入一些典型的案例，让学生进行分析和讨论，从而提高学生的分析能力和判断能力。例如，教师可以引入一个关于校园暴力的案例，让学生分析暴力的危害和后果，并探讨如何预防和应对校园暴力。

三、案例分析

通过以上教学方法和手段，教师可以有效地提高小学道德与法制教学效果。第一，故事引导法可以激发学生的学习兴趣