《中职生礼仪修养》教案 项目四 公共场所礼仪.docx

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课题

项目四文明守礼，和谐出行——公共场所礼仪

课时

4课时（180min）

教学目标

知识技能目标：

（1）掌握出行礼仪，并确保自己在日常出行过程中的行为符合礼仪规范

（2）掌握观看演出礼仪，在观看演出的过程中自觉遵守礼仪规范

（3）掌握旅游观光礼仪，在旅游观光的过程中自觉遵守礼仪规范

素质目标：

（1）遵守出行礼仪，做文明出行的参与者和宣传者

（2）遵守观赏礼仪，做文明观赏的实践者

教学重难点

教学重点：公共场所礼仪的基础知识

教学难点：公共场所礼仪的规范和准则

教学方法

问答法、讨论法、讲授法、练习法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

第1节课：课前任务→考勤（2min）→问题导入（5min）→传授新知（15min）→探索活动（5min）→传授新知（13min）→探索活动（5min）

第2节课：传授新知（10min）→探索活动（10min）→传授新知（15min）→探索活动（10min）

第3节课：问题导入（2min）→传授新知（15min）→探索活动（15min）→传授新知（8min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

第4节课：活动描述（10min）→活动分组（5min）→活动实施（25min）→评价反馈（5min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前预习学习清单，了解本次课程相关的知识

【学生】完成课前预习，思考并完成任务

通过课前预习，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望

考勤

（2min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

问题导入

（4min）

【教师】引导学生阅读“礼仪初探”的相关内容（详见教材），并提出以下问题：

（1）中职生为什么要学习公共场所礼仪？

（2）公共场所礼仪包括哪些内容？

【学生】阅读、思考、举手回答

【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：公共场所礼仪

通过问题导入，让学生主动探究公共场所礼仪的内容，激发学生的求知欲

传授新知

（15min）

【教师】讲解新知

探索一如何提升出行礼仪

出行礼仪是指人们行路和乘坐交通工具时应该遵守的礼仪规范。中职生外出时，无论是步行还是乘坐交通工具，都应遵守交通规则和出行礼仪，这样才能愉快出行，共享和谐的出行环境。

一、行路礼仪

在生活中，每个人都要出门行路。行路看似简单，却包含着一系列礼仪规范。

（一）道路行进

【师生互动】

【教师】随机邀请学生回答以下问题：

在道路上行走时，中职生应遵守哪些礼仪规范？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答

1．文明通行，遵守交通规则

【教师】展示图4-1-文明通行（详见教材），辅助讲解

中职生在道路上行走时应文明通行，遵守交通规则。中职生行走时应走人行道。若没有人行道，则应靠路边行走，不要与自行车或其他交通工具抢道。横穿马路时，应等绿色交通指示灯亮起之后、没车通过之时，走人行横道线，不要跨越马路护栏。

【教师】让学生阅读礼仪知识窗“道路上多人并行的注意事项”（详见教材），了解相关内容

多人在道路上并行时，应讲究位置。一般来说，两人并行时，尊贵、安全的位置是人行道的内侧。因此，应把内侧的位置留给长者、尊者、女士。当三人并行时，尊贵的位置则在中间。当四人同行时，最好前后排两两并行，让长者、尊者、女士走在前排。

【学生】阅读、思考、理解

2．路遇熟人，热情有度

路遇熟人时，中职生应注意热情的尺度。在行路过程中，同遇见的熟人点头致意或使用简单的语言问候即可，既不能视而不见，把头扭向一边，也不宜站在人行道中间与对方长时间交谈。如果遇到久别的老朋友想要多谈几句，应引至路边，不要站在道路中间，以免妨碍他人行走。

3．问路有礼，乐于助人

出门行路免不了要问路。中职生问路时应彬彬有礼，先礼貌地与询问对象打招呼，再使用简洁明了的语言询问，获得答案后，应表达感当遇到他人问路时，中职生要乐于助人，热情告知对方前往其目的地的路线。对于自己不清楚或不确定的路线，应如实相告并致以歉意。

当遇到他人问路时，中职生要乐于助人，热情告知对方前往其目的地的路线。

【教师】播放视频“文明交通，平安走四方”（详见教材），辅助教学

4．礼让他人，与人方便

马路上人来人往，摩肩接踵。因此，为了安全起见，中职生应礼让他人，与人方便，在行路时应让老、弱、病、残、孕和怀抱婴儿的人，或手提重物的人先行。

【学生】聆听、思考、理解、记忆

通过图片展示分析、视频展示、师生互动和老师讲解，使学生了解出行礼仪的基础知识

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