统编版三年级语文上册第八单元说课.pptx

三年级上册八单元大单元设计说课

一、单元整体分析美好的品质单元导语

一、单元整体分析学习带着问题默读，理解课文的意思。学写一件简单的事。语文要素

一、单元整体分析学习带着问题默读，理解课文的意思。二年级上册默读课文，试着不出声。二年级下册默读课文，不要指读。三年级上册学习带着问题默读。四年级上册在默读中学习做批注。五年级上册用较快的速度默读。承上启下

一、单元整体分析学习带着问题默读，理解课文的意思。

一、单元整体分析学写一件简单的事。单元习作训练要素三上第八单元学写一件简单的事。四上第五单元写一件事，把事情写清楚。四上第六单元记一次游戏，把游戏过程写清楚。四上第八单元写一件事，能写出自己的感受。四下第六单元按一定的顺序把事情的过程写清楚。五下第一单元把一件事的重点部分写具体。六上第二单元尝试运用点面结合的写法记一次活动。从写清楚到写具体

一、单元整体分析学习美好品质，汲取奋进力量引导学生在文学阅读中感受人物品质之美好，在创意表达中获得个性化的审美体验。

二、单元学习目标在单元“学习美好的品质，汲取奋进的力量”学习主题中积累与运用本单元生字、词语；能交流、总结默读的基本方法。能借助插图、注释等理解《司马光》，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点，简单说出文言文和现代文的语言差异；学习带着问题默读，借助抓住人物的动作、语言等揣摹人物的心理活动，感受人物品质；能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教，不清楚的地方能及时追问。能借助连接词、动词等写清楚一次玩的过程，表达出当时快乐的心情。

四、学习任务学习任务一：寻·温暖力量共1课时子任务1：唤醒默读的经验01子任务2：追寻美好的品质02

学习任务一：寻·温暖力量学习活动1：唤醒默读的经验借篇章页，引出“美好品质”主题。学习带着问题默读，理解课文的意思；学写一件简单的事。回顾学过的课文，分享默读的经验。结合“交流平台”，唤醒默读实践的经验。默读要注意不出声，不指读；默读的同时可以了解文章内容，思考具体问题等。

学习任务一：寻·温暖力量学习活动2：追寻美好的品质日积月累前置学习，朗读、背诵关于如何待人的名言，了解其中蕴含的道理。初读本单元课文，实践运用默读的方式整体感知人物的美好品质。课后搜集关于美好品质的更多名言、人物。

四、学习任务学习任务二：遇·闪光人物共8课时子任务1：讲述温暖的故事01子任务3：述说战斗的感动03子任务2：揣摩彼此的心声02

学习任务二：遇·闪光人物学习活动1：讲述温暖的故事出示图片，说一说“司马光砸缸”的故事，引发阅读期待。跟着教师朗读课文，读好词句间的停顿。边默读边思考：这个故事中，写到哪些人?他们分别做了什么事?引导学生借助注释、插图、联系上下文、联系生活经验、词语替换等多种方法理解词语的意思，了解课文大意。借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。将课文与现代文进行比较，初步了解文言文的特点。

学习任务二：遇·闪光人物学习活动2：揣摩彼此的心声读题后，引导学生从第一自然段中的粉红色，深红色来回跳动，婉转的歌唱等词句，结合插图，感受灰雀的可爱围绕“灰雀”，“故事中有哪些人物”“他们做了什么”的问题默读课文，.元成整组1作F业中的思维导图，说说课文大意。“从哪里能看出列宁和小男孩喜欢灰雀”，一边读一边画出能表现人物喜爱灰雀的具体语句。再次默读课文3—13自然段，想一想：列宁和小男孩在对话的时候，他们心里在想什么?完成人物内心想法对话框。学生通过对话揣摩人物内心的想法，体会列宁对孩子的尊重与呵护及男孩的诚头与天真练习分角色朗读，读出恰当的语气。

学习任务二：遇·闪光人物学习活动3：述说战斗的感动了解时代背景与白求恩，思考文本中哪些地方写出了当时战斗的激烈?在激烈的战斗中，白求恩是怎么做的，给你留下了怎样的印象?结合“词句段运用”，完成人物采访，抓住语言、动作品析。说说对“手术台就是阵地”这句话的理解，从而感知白求恩的美好品质。

学习任务二：遇·闪光人物学习活动3：述说战斗的感动回顾前两课的学法，课前查阅赵一曼的资料，学生运用“带着问题默读”“边默读边圈画”等方法自主阅读，完成思维导图和文物档案，说说这个“粗瓷大碗”的感人故事和对赵一曼的高贵品质。

四、学习任务学习任务三：享·幸福瞬间共3课时子任务1：借一束温暖的阳光01子任务2：写一件高兴的小事02

学习任务三：享·幸福瞬间学习活动1：借一束温暖的阳光小朋友在学习生活中肯定遇到过许多困难，谈谈最近遇到的难题，并进行大致的分类。针对学生遇到的典型难题创设情境，引出解决办法“请教”。请生上台演示请教，相机指导。当有学生追问时，要抓住机会，点明请教过程中遇到不清楚的地方，可以追问对方，追问时要有礼貌。用自己的问题练习请教。一人提出请教，一人给出建议，他人进行点评。

学习任务三：享·幸福瞬间学习活动2：写一件高兴的小