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小学科学教学典型案例分享

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小学科学教学典型案例分享

小学科学教学典型案例分享

一、如何利用课堂演示实验激发学生兴趣

在小学科学课教学中，教师课堂演示实验的设计非常重要，一个成功的演示实验可以给学生留下深刻的印象，提高学生对该部分知识的认识和理解。而且还能有效激发学生的学习兴趣和探索欲望。

例如，在教科版小学三年级上册“温度与水的管理”单元中，有这样一个实验：探究水结冰的条件。教师可以在课堂上进行演示实验，准备一杯冰水、一杯热水、一杯冷水、盐、搅拌棒和一些小石子。第一，将冰水、热水分别放入两个杯子中，然后将盐放入水中进行搅拌，再放入小石子防止热量流失。学生观察这一实验过程后，教师提问：“同学们，你们知道什么情况下水会结冰吗？”学生回答：“温度太低的时候。”教师接着问：“那你们想不想知道老师是怎么知道在什么情况下水会结冰的呢？”学生回答：“想！”于是教师将准备好的盐和小石子取出，将两杯混合后的冷水放在冰箱里冷冻一段时间，然后让学生观察现象。学生发现混合后的水并没有立即结冰，有些疑惑。这时教师告诉学生这是因为盐的缘故，并进一步引导学生探究“为什么在寒冷的冬天，我们可以看到停在户外汽车的水箱被冻裂？”通过这样的演示实验和问题引导，学生对水结冰的条件有了更深刻的认识，也对这一单元的学习产生了浓厚的兴趣。

二、如何通过小组合作学习提高学生的探究能力

小组合作学习是小学科学课教学的重要形式之一，它能够充分激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的合作意识和探究能力。教师在组织小组合作学习时，应注重问题的设计，引导学生围绕问题展开讨论和探究。

例如，在教科版小学五年级下册“地球的运动”单元中，教师可以组织学生进行小组合作学习，探究地球自转和公转的规律。首先将学生分成若干小组，每组4-5人，并给每个小组分发一些道具：地球仪、手电筒、小球等。教师提出问题：“地球自转和公转时有什么规律？同学们可以通过模拟实验来探究这个问题。”接下来引导学生展开小组讨论，确定实验方案。在这个过程中教师要给予必要的指导，帮助学生制定合理的实验步骤和方法。在实验过程中，各小组按照确定的方案进行操作，观察小球的运动轨迹和手电筒的照射情况，并做好记录。最后各小组汇报实验结果，教师对各小组的表现进行评价和总结。通过这样的合作学习方式，学生不仅掌握了地球运动的基本规律，而且提高了探究能力和合作意识。

三、如何通过课外实践活动拓展学生的科学视野

课外实践活动是小学科学教学的重要组成部分，它能够拓展学生的科学视野，增强学生的实践能力和创新意识。教师在组织课外实践活动时，应注重活动的趣味性和探究性，引导学生积极参与并从中获得收获。

例如，在教科版小学三年级下册“环境和我们”单元中，教师可以组织学生进行课外实践活动——调查周围的环境状况。首先将学生分成若干小组，每组选择一个调查地点（如学校、社区、街道等），并设计调查问卷。调查过程中注意记录数据和拍照取证，以便后续分析。在各小组完成调查后，组织学生进行汇报和交流，讨论周围环境的现状和存在的问题。最后教师对各小组的表现进行评价和总结，并引导学生思考如何保护环境、爱护家园。通过这样的课外实践活动，学生不仅了解了周围环境的状况，而且增强了学生的环保意识和实践能力。

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一、有趣的“魔法气球”

“哇！怎么这么神奇，绳子一拉，气球就飞起来了！”孩子们看着眼前的情景，脸上洋溢着惊奇和喜悦。这是在一次小学科学课堂上，老师正在教授孩子们如何制作“魔法气球”的情景。

这个案例是一个非常典型的小学科学教学案例，它通过实践操作和观察，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

第一，老师准备了一些材料：气球、针、线、水、盆子和小苏打。这些材料都是日常生活中常见的，但它们的组合却能产生意想不到的效果。

老师先将气球灌满水，然后小心地扎紧气嘴部分，形成了一个水球。孩子们都惊叹于它的美丽和神奇。接着，老师将小苏打放入另一个盆子中，倒入一些水，孩子们观察到小苏打溶解在水中的过程。老师再让孩子们观察加入白醋后的反应，气泡的产生和不断变大让他们兴奋不已。

然后，老师将针穿过气球口，将气球悬挂在绳子上。当老师拉起绳子时，气球像被施了魔法一样飞了起来。孩子们惊讶地看着这一幕，纷纷询问其中的原理。

老师解释道：“当我们将小苏打和白醋混合时，会产生气体，这种气体叫做二氧化碳气体，它比空气轻，所以当气球内部的空气压力大于外部时，气球就会飞起来。”孩子们听后都恍然大悟，他们不仅理解了这个原理，还对科学产生了浓厚的兴趣。

接下来，老师让孩子们自己动手制作“魔法气球”。他们按照老师的步骤，将气球灌满水，然后加入小苏打，再倒入白醋。看着气球慢慢鼓起来，孩子们兴奋地尖叫着，体验到了科学的乐趣。

这个案例中，老师通过生动有趣的实验和讲解，让孩子们理解了科学原