部编人教版一年级上册语文 第1课 天地人 教案.pdfVIP

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1天地人（教案）

教学目标

1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

（教学重点）

2.初步学习朗读课文。

教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。

教学课时1课时

教学过程

Ⅰ观察图画，引入课题

1.观察图画：小朋友们，仔细观察图画，说一说，这幅画上有什么？（天、

地、人）

2.引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。（板书：天地人）

【设计意图】出示图画，问题引导，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题

中来。

Ⅱ初读课文，整体感知

1.播放范读视频。学生边听课文边跟读，注意生字的读音。朗读时，要一

组三字连贯读：天地人/你我他。

由于这是第一次学习朗读课文，首先要提醒学生注意正确的朗读姿势：脚

放平，头不偏，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，书本稳稳拿手中，还要稍

稍向外斜。

2.检查初读情况。

指名读课文，同学互评：看字音是否正确。

3.整体感知：课文将这6个汉字分为哪两组？

第一组：天、地、人；第二组：你、我、他。

【设计意图】范读引领，规范朗读姿势，初步培养学生的朗读能力。

Ⅲ多种语境，品读释疑

1.学习“天、地、人”。（板书：天地人）

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（1）“天、地、人”之间是怎样的关系？

根据学生回答，教师小结：我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，

人在天地之间生活。天地养育了人类，人类爱护着天地。

（2）图文结合，学习生字“天”。

①课件出示生字“天”及相关图片，观察图片，你认为“天”是什么？

预设：在人的头顶上，那无边无际的广大空间就是“天”。

②课件出示“晴天、雨天、阴天”的图片，帮助学生理解“天”的含义。

（3）借助生活场景，认识生字“地”。

①课件出示“地”的图文，讲解：“地”指地面、土地、大地。

②课件出示各种生活场景：长满蔬菜的地叫菜地，长满麦子的地叫麦地，

铺满沙子的地是沙地，铺满雪花的地是雪地。学生观察图片，了解字义。

③指名读生字“地”，听学生的发音，并及时正音。

（4）结合图画，联系生活，学习生字“人”。

①课件出示人站立的图画，观察图画，这个人在做什么？

预设：这个人侧身站着，还向前伸出双手，好像在行礼。

②指名读“人”，示范正音。

③课件出示“老人、年轻人、男人、女人”的图片，教师手举图片示范读，

学生跟读，理解字义。

【设计意图】利用图片，联系生活，帮助学生识记汉字和正音。

2.学习“你、我、他”。（板书：你我他）

师：你有什么方法记住这三个字呢？

（1）问答识字。

①课件出示生字“你”。这个字怎么读？怎么组词？怎么用这个词语说句子

呢？

预设：读“nǐ”。组词：你好，你们。句子：上学时，我跟同学打招呼说：

“你好！”

②课件出示生字“我”。这个字怎么读？怎么组词？怎么用这个词语说句子

呢？

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预设：读“wǒ”。组词：我们。句子：我们是好朋友。

③课件出示生字“他”。这个字怎么读？怎么组词？怎么用这个词语说句子

呢？

预设：读“tā”。组词：他们，他的。句子：他的书包是红色的。

（2）“你、我、他”之间是什么关系呢？

你：称对方（一个人）。我：指自己。他：称自己和对方以外的某个人。

（3）日常交流，认识“你、我、他”。

教师一手举生字卡片“你”，问“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”递给学

生；一手举生字卡片“我”，说“我是你们的语文老师”；出示生字卡片“他”，指

学生问“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”递给这名学生。在交流递送生字卡

片的过程中正音并识记生字。

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