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幼儿教师读书笔记和心得5篇

古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名教师

并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易，其肩负

着是无数人的希望和重托。这里由小编给大家分享幼儿教师读书笔记

和心得，方便大家学习。

幼儿教师读书笔记和心得1

只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自

己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有灵活性

概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一个伟大的教育原则，它

不同于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的高压政策下的“不许动”

的原则。

这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教

学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，希

望他们安静。可是这种“约束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们

想说的、想做的欲望却更强烈。因为在此时我是“主人”，而孩子们

是“服从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，

所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交

谈起来。

当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语

之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活

规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。

作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则，因为这种“不许

动”的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望。所以不

管用什么活动，我们都应该让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提

出要求，这时孩子们“安静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。

在自由之后所获得的纪律。

所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主

人，当他成为自己的主人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很

好的发展。

幼儿教师读书笔记和心得2

近日，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，

感到这本书是一本难得的好书。

《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美

国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回忆的近200个在学生时

代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及幼儿园、

中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、

成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反

映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临

其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。

特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视

角审视我们的许多教育现象和处理方法。

这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对

发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的

心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理

解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的

爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实

在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面

的优点”，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学

生上黑板做题时的感受”等等。

做教育教学工作十几年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直

接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步

还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不

经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的知识能让

我恢复平静，保持心理平衡。

幼儿教师读书笔记和心得3

《和孩子一起跳舞——给中国幼儿教师的50封信》这本书以信的

形式向我们介绍了吴放教授在幼教之路中的心路历程，文中的吴放老

师在第32封信中谈到如何让孩子们既活泼自由又能遵守一定的常规，

做到活而不乱，让我很有感触。

我带的是小班，刚入园的孩子什么都不懂，他们好动，随心所欲

做自己想做的事，完全没有规章制度，像一盘散沙，这种过度让我有

点措手不及。同时我觉得小班的孩子就像一张张白纸，可塑性很强，

老师应该给他们足够的空间，让他们自由发展，但是又怕过分的自由

让他们松散，变得没有纪律，导致不能顺利开展活动，这一点一直让

我很困惑。

看了吴放老师的《幼儿常规培养与行为自由度》一文让我豁然开

朗，文中说幼儿园常规管理中很重要的一个任务是幼儿常规培养，活

而不乱必须以幼儿形成常规行为习惯为先决条件才能够实现。对幼儿

进行常规管理要考虑自己班级