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小学语文高效课堂教学案例分享

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小学语文高效课堂教学案例分享

一、小学高年级语文教学如何促进学生自主性发展

我国传统的语文教学重知识轻能力，重讲授轻探究，重结论性知识传授而轻视过程性知识的学习，往往造成学生主体性的丧失。在新课程背景下，如何促进学生自主性发展，发挥学生的主体性作用，让学生真正成为学习的主人，已成为广大语文教师共同探讨的问题。在多年的教学实践中，我认为要提高小学语文课堂教学效率，必须树立教师的教为学服务的思想，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习兴趣，培养学生学习能力。

（一）激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。只有让学生产生浓厚的学习兴趣，才能取得良好的学习效果。因此，在小学语文教学中，教师要注重采用灵活多变的教学方法，创设情境，营造浓厚的学习氛围，培养学生浓厚的学习兴趣。

如：在教学草船借箭一课时，课前我让学生以课本为依据查找资料了解三国时期发生的事情和主要人物及主要故事情节；课上让孩子们根据自己的兴趣爱好选择阅读的方式去阅读文本的有关段落，自由阅读研究伙伴在“草船借箭”过程中的言行、神态变化；之后我让学生展示自己的阅读收获和自己的疑问，有的学生从文中人物说到文章结构；有的学生从草船借箭的结果谈到产生的原因；还有的学生提出了与众不同的想法；还有的同学向老师提出自己在课前查找的一些有关资料中认为的三大缺点等等。这堂课就是通过创设不同情境让孩子们进行不同层次的探究活动来激发学生探究兴趣和欲望的。教师精心创设教学情境，不仅能激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，而且有利于学生主动地学习、观察、操作、探索以及发现问题和解决问题。

（二）培养学生学习能力

教师在教学过程中，不仅要注重学生的个性发展，而且要注重学生全面素质的提高。因此，教师在教学过程中要注重培养学生自主学习的能力。教师在教学中要树立以学为主的教学思想，充分发挥学生的主体作用，通过正确的引导和巧妙地提出问题，引导学生多读书、多思考、多讨论，让学生在教师的指导下发挥主体作用主动学习。

如：在教学詹天佑一文时，我引导学生通过阅读文本提出自己的疑问并作出批注；之后让学生分小组交流并归纳出主要问题；最后根据学生提出的问题再结合课文的重点和难点进行探究学习。学生在探究过程中表现得非常积极认真。通过这样的教学环节设计既让学生从中受到启发教育，又培养了学生的思维能力、理解能力、想象能力和解决问题的能力。同时又培养了学生主动学习、主动探索的能力。

二、小学语文高效课堂教学案例分析

（一）导入新课

教师在教学过程中要注重导入新课的艺术性、趣味性、探索性、启发性等。如：在教学富饶的西沙群岛一课时，我首先出示一组美丽的图片让孩子们欣赏并谈谈自己的感受；之后用生动有趣的语言向学生介绍西沙群岛的地理位置和丰富的物产；最后让学生带着自己想知道什么和想了解什么去阅读课文并找出答案。这样的导入设计既激发了学生的学习兴趣又吸引了学生的注意力为下面的探究学习打下了基础。

（二）探究学习

教师在教学过程中要注重引导学生探究学习。探究学习是学生在自主学习的基础上进行的一种积极有效的学习方式。探究学习的关键是培养学生的问题意识和积极探究的态度。教师在探究学习中要创设良好的问题情境以激发学生的学习欲望和学习动机，为学生提供便利的探究条件。如：在教秦兵马俑一文时首先通过师生共同回忆来激发学生热情引导孩子把最想解决的问题及时提出来师生共议本文的主要内容与表达顺序然后鼓励学生在学习小组中围绕问题进行交流切磋甚至各组员还可以针对彼此的疑惑进行探讨更可让学生在理清文章思路的基础上自选重点段落作深入探究。学生在积极主动的思考、交流与探讨中展现自己的见解学会倾听同学的发言借鉴吸收别人的优点取长补短养成虚心好学的习惯同时感悟文章详略处理布局谋篇遣词造句等语言特点领会语言文字表情达意之间的精妙更使孩子在学习语言的过程中不断完善并提升自己的认知水平与方法体系由对“神态自若”等关键词的理解进一步领会全文运用精准语言文字的魅力如此轻松快乐的教学生能自主学习有效地提高学生感受品析语言文字的能力使他们充分享受祖国语言文字的无限魅力课内得法课后自能运用继续探究在反复实践中不断提高语文能力促进学生个性的和谐发展语文教育走向“轻负高效”的理想境地也在教师引导学生积极主动地参与教学过程之中落到了实处实现了真正意义上的高效课堂教学

“高效课堂”应该是以学生为主体教师为主导师生共同参与共同发展的课堂是师生共同成长的课堂是朴实真实的课堂是师生互动生生互动的课堂是融知识技能情感态度价值观于一体的课堂是真正意义上的高效课堂教学。教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣培养学生的学习能力创设不同的教学情境引导学生自主学习合作探究在实践中不断提高学生的语文素养实现真正意义上的高效课堂教学。

小学语文高效课堂教学案例分享的内容：

一、