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小学语文管理学生策略分析

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小学语文管理学生策略分析

小学语文管理学生策略分析

在小学语文管理中，学生的教育质量是至关重要的。一个好的语文教师，不仅要精通教学大纲，精通教材，掌握多种教学艺术，而且必须掌握一定的管理学生的策略。这是因为教师不仅是“传道、授业、解惑”的导师，还应是千姿百态的学生们的“心理医生”，更是塑造一代“四化”建设人才高尚职业的播种者。一句话，教师既是“导师”，又是“管理者”。一个优秀的语文教师，除了在教学方法上善于“传道、授业、解惑”之外，还必须善于在课堂教学中或课堂之外运用多种管理策略来塑造、培养孩子们的品德、情操、意志、习惯、性格等，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。下面就谈谈管理学生的策略。

一、全面深入地了解学生

教师首先要了解每个学生的个性特点、兴趣爱好、生活习惯、智力状况，在此基础上建立每个学生比较客观、准确的档案，做到心中有数。第二，要善于捕捉他们每个人身上闪光点，对他们的点滴进步，及时给予鼓励和表扬。再次，要经常与学生交流，了解他们的思想动态。这样你就能在学生中树立较高威信，达到事半功倍的效果。

二、建立良好的师生关系

建立良好的师生关系是教育成功的关键。而师生间良好的关系，首先建立在教师对学生的尊重上。教师尊重学生，就会得到学生的尊重；学生尊重教师，就会将这种尊重转化为接受教师的管理；同学之间的友谊和互相帮助，能促进班级良好人际关系的形成。教师不要高高在上，目中无人。相反要蹲下来和学生们平等交流，关心他们的内心世界，使他们感到你的亲切温暖，而他们才会依赖你，才会听取你的话，才会听你的教诲。你布置的各项任务才容易被接受和完成。要树立“三人行，必有我师”的思想。相信每个同学都有他的闪光点，只要你善于发现。正如著名的教育家陶行知所说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我们的学生又何尝不是这样呢？

三、培养班干部形成班级核心

班干部是班主任的得力助手。培养班干部形成班级核心是班主任的一项重要任务。首先在班干部选拔上要下功夫。选出有组织能力、热爱班集体的同学担任班干部。其次在培养和教育班干部上要狠下功夫。班主任要经常深入班干部中间了解情况，指导工作；对他们既要热情鼓励又要严格要求。教育他们要以身作则，严于律己；在学习上生活上关心帮助他们；帮助他们总结工作中的经验，提高他们的工作能力。这样培养出的班干部才有号召力、影响力。班级核心的形成有利于班级良好风气形成和发展。

四、树立良好的自身形象

教师良好的仪表和教态吸引着学生的注意力；广博的知识使学生产生一种信赖感；高尚的品质使学生感到为人师表的高尚；富有幽默感的语言激发着学生参与交际的兴趣；认真的工作态度给学生树立榜样；独特的教育方式方法带给学生的是乐趣。正如赞可夫所说：“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙。”如果我们能够在“新”字上作文章，就能使学生产生新鲜感，并引起他们的有意注意。例如：课前两分钟让学生猜个谜语或讲个小故事等小小的活动一下子就把学生的注意力吸引了过来；此外通过讲普通话、写规范字、学生作业展览等细节化工作使学生的注意点由课下分散到课上；再如：课堂提问面向全体学生化整为零等都能达到这一目的。

总之，在小学语文管理中要善于运用多种策略来管理学生，才能促进学生的全面发展。以上所述只是个人的一些看法和经验总结，希望对大家有所帮助。

小学语文管理学生策略分析

在小学语文教学中，如何有效管理学生，提升教学质量，是每一位语文教师需要关注的问题。本文将针对这一问题，从几个方面提出相应的管理策略。

一、了解学生，因材施教

每个学生的学习能力和兴趣点不同，教师要通过多种方式了解学生，包括学生的家庭背景、学习方式、兴趣爱好等。只有充分了解学生，才能因材施教，让每个学生都能在原有的基础上得到提高。例如，可以通过与家长沟通、观察课堂表现、与学生交流等方式，了解学生的特点，从而制定合适的教学计划和教学方法。

二、营造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围是提高教学质量的重要因素之一。教师要通过多种方式营造良好的课堂氛围，如鼓励学生积极参与、创造宽松的讨论环境、尊重学生的观点等。同时，教师还要注意自己的言行举止，以身作则，树立良好的师德形象，让学生感受到教师的关爱和尊重。

三、激发学生的学习热情

学生的学习兴趣是提高学习效果的关键。教师要通过多种方式激发学生的学习热情，如选择合适的教学内容、采用生动有趣的教学方法、开展多样化的教学活动等。此外，教师还可以通过表扬和奖励等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和积极性。

四、建立良好的师生关系

师生关系是影响教学质量的重要因素之一。教师要注重与学生建立良好的关系，尊重学生、关心学生、理解学生，倾听学生的声音，及时解决学生的问题。同时，教师还要注意自己的言行举止，避免给学生带来