小学语文六年级下册四 生命 《》教案.docxVIP

新修订北师大版小学语文配套教材

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语文教案

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小学语文六年级下册四生命《》教案

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学六年级语文教案

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精品教学设计

小学语文六年级下册四生命《》教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

单元分析：

“生命”是人类永恒的话题。本单元围绕“生命”这一主题，写了五篇课文——《野草》、《琥珀》、《人生礼赞》、《生命奏鸣曲》、《孟子语录》。这些课文对学生的生命意识都有潜移默化的教育影响作用，具有丰富的人文内涵，对学生情感、态价值观具有感染和熏陶作用，有助于引导学生了解生命、关爱生命、珍惜生命。

人生礼赞

教学内容分析：

《人生礼赞》是一首抒情诗，作者用充满激情的笔调，激励人们“在世界这个辽阔的战场中，在人生这个壮丽的舞台上”，我们不能“听从”命运的驱使，不要一味的“空想未来”，也“不

要怀恋过去”，而应该“行动起来”，“振奋起来”，“不断追求，有所作为”，激励人们永远满怀理

想和期望。全诗语句铿锵，读起来朗朗上口，给人一种奋发向上的激励和感染。教学时要紧

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紧抓住朗读这一环节，让学生在读中去领会文章的感情。

班级情况介绍，学生特点分析：

本班共有学生56人，男生34人，女生22人。其中一人是教师子女，其他全是农村户

籍。有很多还是留守儿童。由于学生几乎全来自农村，普通话欠标准，对有感情的朗读课文

有很大的困难，尤其是诗歌朗诵，需要教师指导。

教学目标：能正确、流畅、有感情地朗读全诗。把握诗歌的思想内容，提高自己对人

生的认识和理解。

教学重点：有感情的朗读诗歌，体会诗歌所赞颂的奋发向上的精神。

教学难点：如何引导学生有感情的朗读诗歌。

教学时数：一课时。

教学过程：

一、激发感情，导入。

我们这个单元的主题是“生命”，前两篇课文不同的形式诠释着生命的内涵。同学们，你

想过自己要过一个怎样的人生吗？（学生交流，然后教师结合交流引导）

是啊，自己的人生要自己把握，他就在我们脚下，平凡中要有精彩。今天，让我们一起

去听听19世纪美国伟大的浪漫主义诗人朗费罗的心声吧。（板书课题）

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二、简介作者。（教师讲解，学生快速记笔记）

19世纪美国伟大的浪漫主义诗人，生于1807年2月，《人生礼赞》选自他的第一部诗集《夜吟》。他一生创作了大量的抒情诗、歌谣、叙事诗和诗剧。他的诗歌在美国广为传诵，在欧洲受到赞赏。

三、题解。（引导学生交流对礼赞的理解，然后教师根据实情点拨）

“礼赞”就是“怀着敬意的赞扬”的意思。这个词表明了诗人的人生态度和全诗的抒情基调。

四、初读，整体感知。

学生用自己最喜欢的方式读这首诗，边读边思考：这首诗主要写了什么？有哪些诗句读

不懂？然后教师范读，读时要求学生根据教师的朗读标出个别语句的停顿。

五、再读，引导探究。

学生有感情的齐声朗读后，引导概括诗歌主要的内容，指出不理解的诗句。然后教师引

导，鼓励学生积极发言并根据学生回答的实情点拨，板书关键词句。最后，在充满感情的齐

声朗读。

这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们在人生“辽阔的战场中”，“壮丽的

舞台上”要振作、要奋斗，有追求、有所为，要“永远满怀着理想和期望。”

全诗共五节：

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第一节：诗人激昂地发出号召，号召人们在人生的历程中，在人生的舞台上要时刻“当一

名闯将”，要战斗，要勇往直前。

第二节：告诫人们要时刻直面现实，勇于乘风破浪，不怕困难和挫折。

第三节：第四节：再次变化角度，告诫人们我们要保持积极的人生态度，辉煌的人生成

果会对他人产生积极的影响，会激起别人的斗志。

最后一节：收束全诗，再次向人们发出号召：人生要有理想，有追求。诗人的这个“行动

号召”的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追

求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。

全诗以第一人称发号召，议论、抒情，读起来亲切，给人以鼓舞。

运用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部历程。把人生比作航船等。

六、课堂练习：

（1）本文的作者是，他是19世纪国最伟大的主义诗人。

（2）本文是一首诗，作者用充满激情的笔调，激励人们在“”中，在“”上，我们不