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《教育研究方法》教学大纲

一、课程基本情况

课程编号：033H14A08

英文名称：EducationalResearchMethod

学分：2

周学时：2

总学时：36

课程类别：专业必修课

适用专业：小学教育专业

先修课程：教育学、心理学等

所属学科/团队：课程与教学论

二、课程性质

《教育科研方法》课程是宁波大学小学教育专业必修课程之一，旨在培养小

学教育专业学生强烈的教育科研意识和训练有素的教育科研能力，为将来走向工

作岗位后进行教育实践研究与创新、实现持续专业发展奠定坚实的科研素质基

础。

三、教学目标

1.知识目标

解释并能举例说明教育研究的基本类型、基本特征与基本过程、研究变

量的概念性与操作性定义、研究变量间的相关关系与因果关系；

知道教育研究方案的基本构成要素，并能解释这些要素的内涵及其相互

联系；

学会收集教育研究资料的基本方法，包括：抽样方法、查阅文献与撰写

文献综述的方法、课堂观察方法、问卷设计方法、访谈程序与技巧、实验研究设

计与实施程序、叙事研究设计与实施程序、行动研究设计与实施程序；

学会整理、分析教育研究资料的基本方法，包括分类与编码、定性资料

与定量资料的分析方法；

了解教育研究论文的基本类型，并学会撰写各类教育研究论文的基本规

范与策略。

2.能力目标

能够从教育实践中选择合适的、有意义、可研究的课题；

能够根据研究选题设计论证规范的教育研究方案；

能够根据研究选题有效搜集相关研究资料并能够撰写文献综述；

能够根据研究设计运用合适的方法收集和分析各种研究资料；

能够根据资料分析提炼研究结论，并能够规范地撰写教育研究报告和论

文。

3.素养目标

养成研究意识，善于发现、思考、研究和解决教育实践中的问题；

具有创新意识，善于通过研究创新教育教学方法，提高教育教学质量；

形成实事求是的科研态度，在教育研究过程中能够严格遵守学术规范；

学会合作与分享，体验合作、参与、交流、分享、尊重的教育意义。

四、教学任务

为了培养小学教育专业学生教育研究意识与研究能力，实现本课程预定的知

识目标、能力目标与素养目标，本课程需要完成的重点教学任务有如下三个方面：

1.学习与掌握教育研究的概念、原理、方法与论文撰写等方面的基本知识与

技能；

2.系统训练教育研究的各项基本能力；

3.在学习教育研究基础知识技能、训练研究能力的过程中，培养学生从事教

育研究的正确意识和积极态度。

五、教学内容结构

《教育研究方法》课程主要围绕使学生掌握教育研究的基础知识、培养初步

的教育研究能力这一目标，以适度、适用、实践导向为原则，按照《教师教育课

程标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》相应要求进行组织内容。具体

包括教育研究概述、教育研究过程、教育文献研究、教育调查研究、教育实验研

究、课堂观察研究、课例研究、教育叙事研究、个案研究、教育行动研究和教育

研究成果的呈现等，涵盖教育研究方法领域的基本概念、基本原理、基本方法、

基本技能、典型案例、综合应用、知识拓展等内容，具有基础性、科学性、系统

性、先进性、适应性和针对性等特征。除了介绍经典教育研究方法之外，尤其关

注近年来教育实践中所出现的新方法，力图增加前沿热点问题的最新研究成果，

并照顾课程内容的系统性、实用性。具体内容结构如下：

课程内容结构教育研究概述：教

育研究含义、对

走近教育研究象、特点、类型等

教育研究过程传统研究方法现代研究方法研究成果呈现

选题与设计教育文献研究课堂观察研究研究报告撰写

过程与方法