幼儿园小班音乐《打电话》全套教案获奖教案公开课教案模板范文.docxVIP

幼儿园小班音乐《打电话》全套教案获奖教案公开课教案模板范文

1.引言

1.1主题背景介绍

《打电话》是一首深受幼儿园小班孩子们喜爱的歌曲，它以轻松愉快的旋律和贴近生活的歌词，让孩子们在音乐中感受日常通讯的乐趣。在当今社会，电话已成为人们日常生活中不可或缺的通讯工具，对于幼儿园小班孩子而言，通过音乐的形式了解电话的使用，既能增长见识，又能培养他们的节奏感和语言表达能力。

1.2教案设计理念

本教案以《打电话》为主题，旨在让幼儿在愉快的音乐氛围中，通过歌曲学习、动作创编和游戏实践等环节，全面提高幼儿的音乐素养和综合素质。教案注重幼儿的主动参与和探索发现，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，使他们在活动中体验音乐带来的快乐，培养良好的团队协作精神。同时，教案充分考虑到小班幼儿的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，让幼儿在愉快的氛围中学习。

教案目标

2.1知识目标

通过本教案的学习，幼儿能理解并掌握《打电话》歌曲的基本旋律和歌词内容。他们能够学会使用简单的音乐术语描述歌曲的节奏和音调变化，并能在教师的引导下，复述歌曲的故事情节，进而培养对音乐语言的基本认识。

2.2能力目标

在教学过程中，孩子们通过模仿、创编等教学活动，提高自己的听觉记忆和动作协调能力。通过小组合作完成音乐游戏，培养孩子们的团队协作能力和创造性思维能力。同时，通过动作创编，孩子们能够自由表达对音乐的理解和感受，提升自我表现力。

2.3情感目标

通过音乐教学活动，激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们对音乐的热爱。在学习和游戏的过程中，鼓励幼儿相互交流、分享，增强同伴间的友谊，帮助他们建立积极的情感态度，体验集体活动的快乐。同时，通过歌曲中传递的友好、互助的主题，引导幼儿学会尊重他人，培养良好的社会交往能力。

3.教案内容

3.1教学活动一：歌曲学习

3.1.1歌曲介绍

《打电话》是一首专为幼儿园小班设计的音乐作品，歌曲节奏明快，旋律简单易学，歌词内容贴近幼儿生活，易于引起幼儿的兴趣和共鸣。歌曲讲述了小朋友通过电话与朋友交流的情景，不仅能够培养幼儿的音乐节奏感，还能提高他们的语言表达能力及社交技巧。

3.1.2教学步骤

热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚，以调动课堂气氛。

引入歌曲：教师手持玩具电话，模拟打电话的情景，引导幼儿关注歌曲主题。

教唱歌曲：教师分句教唱，幼儿跟学，注意指导幼儿正确发音和节奏感。

动作配合：设计简单的手部动作，配合歌曲旋律，帮助幼儿记忆歌词。

分组练习：将幼儿分成小组，进行歌曲合唱和动作练习，提高合作能力。

角色扮演：设置打电话的场景，让幼儿扮演歌曲中的角色，进行情景剧表演。

总结反馈：教师对幼儿的表现给予积极反馈，鼓励他们大胆表达和展示。

3.2教学活动二：动作创编

3.2.1动作创编方法

通过观察和模仿，让幼儿发挥想象力，结合歌曲内容创编简单易学的动作。鼓励幼儿使用自己的身体语言表达歌曲的情感和故事情节。

3.2.2教学步骤

启发思考：教师引导幼儿思考，如果他们是歌曲中的角色，会用怎样的动作表达打电话的情景。

创编动作：幼儿在教师的指导下，尝试用肢体动作表达歌曲内容。

展示交流：每个幼儿都有机会展示自己的动作，同伴之间相互学习和交流。

优化动作：教师帮助幼儿调整和优化动作，使其更加生动有趣。

集体练习：全体幼儿一起练习创编的动作，增强集体合作意识。

游戏化练习：通过游戏的形式，如“动作接龙”，让幼儿在游戏中复习和巩固动作。

3.3教学活动三：游戏实践

3.3.1游戏设计

设计“打电话”的游戏，让幼儿在游戏中实践歌曲内容和动作，增强学习的趣味性和实践性。

3.3.2教学步骤

游戏准备：设置模拟电话亭，准备游戏道具。

游戏规则说明：讲解游戏规则，确保每个幼儿都能理解。

游戏进行：幼儿分组进行游戏，模仿打电话的情景，同时融入歌曲和动作。

教师指导：教师在游戏中观察，适时给予指导和建议。

游戏分享：游戏结束后，让幼儿分享自己的游戏体验和感受。

总结提升：教师总结游戏过程中的亮点和需要改进的地方，提升幼儿的实践能力。

4.教学评价与反思

4.1教学评价

在整个教学活动过程中，教学评价是非常重要的环节。通过评价，我们可以了解到孩子们在知识、技能以及情感方面的收获，同时也能发现教学过程中的优点和不足。

首先，从知识目标来看，大部分孩子们能够熟练地唱出《打电话》这首歌，对歌曲中的节奏、旋律有了基本的掌握。其次，在能力目标方面，孩子们通过动作创编和游戏实践，提高了自己的创新能力和团队协作能力。最后，在情感目标方面，孩子们在活动中表现出了极大的兴趣和热情，互动过程中也体现了良好的沟通和分享精神。

在教学评价过程中，我们采用了以下几种方式：

观察法：观察孩子们在课堂上的表现，如参与度、积极性、合作意识等。

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